昨晚下班回来，在路上，小朋友兴奋滴说：“妈妈，明天幼儿园有人来参观，老师选了我们班四个小朋友讲我们自己制作的’小脚丫游北京’这本书，有我和登登，还有……”我回应她：“那说明你做的书得到了老师的认可，不错啊，里面的故事你都忘了吗？时间过去好久啦！”“没忘啊！”小朋友一边回答着一边跑远了，然后绕了个大圈又跑了回来，一下子扑到我身上，差点把我搞摔了。

回到家，我和她说：“来来，假装我是来幼儿园参观的人，你来给我讲讲这本书吧？”小朋友开始一页页地讲述，她确实还没有忘记一些细节，很快就讲完了。虽然在一些细节和用词上，我觉得应该更完善，但是我还是克制住了自己要纠正她的欲望，因为我认为，她在真正场合下得到的评价，才是最好的反馈和指导。

这段时间，小朋友的班级在搞成语故事分享活动。由于小朋友几次分享的内容都和其他小朋友的“风格”不一样，她在用“成语运用”的方式给大家分享成语，所以我也收到了老师的“问话”，要求让她讲述与成语有关的故事。“故事运用”的方式是小朋友自己选择的，她认为这种方式更适合她，这种方式的利弊由老师来给了她反馈，认为她讲的有些短，听的小朋友们还没明白是什么意思她就讲完了，这样不利于小朋友们学习成语。所以我告诉她：“你的故事分享要让大家都明白，不能只有你自己明白是什么意思才行。”

小小的故事，长长的思考。实践是检验真理的唯一标准，少一些训练，多一些体验，让我们在实践中变得越来越好。祝她今天顺利完成自己的“任务”。

2019.10.22晨