有三种因素会影响一个人的主动学习：一个是在学习上没有进展，一个是不知道为什么要去学习，还有一个是总是被直接告知答案而没有了自我思考的过程。在我看来，前两种因素我们在大多数时候都能够意识到，但最后一种因素却时常忽视。

还记得每天晚上我和妮儿一起做手工或是画画，或是玩一些需要动手的游戏时，我也经常会犯第三种毛病，无意识地剥夺了妮儿自主思考的机会，因为在我内心，我是感到她还太小不知道如何下手的。这样做的结果，有时候会是我很努力地在教，却帮了倒忙，她却似乎不领情，告诉我说“妈妈，我们玩个别的游戏吧！”如果我把主动权完全交给她，或许有很多次，游戏是可以继续下去并取得另一种结果的。

我们常说“激发灵感”，直至今天，我才真正理解了激发灵感的真正含义：激发灵感，也就是激发主动性的过程，在这个过程中，我们更应该多注重思维的过程而不是结果。技巧是可以教会的，也是早晚都可以学会的，但思维却是教不会的，思维是一个人不能被替代的财富。激发灵感的过程也与另一个理念相通，即：鼓励孩子表达。或许我们有一个固化的认识，就是孩子在学习之后再让她讲给我们听，让她表达。其实，鼓励表达这种方法不仅可以应用到结果检验中，更应该用在过程启发中。所以意识到这一点后，不妨从今天开始，无论在任何事情上，都将这种主动权赋予孩子吧！

2018.4.25