题记：在成人社会中，我们总是告诉自己要避免匆忙感，因为匆忙感来自于内心的功利，功利会让我们失去自己的节奏，表现在在学习上追求速度而不求甚解，在工作中追求速度而急功近利，在生活中追求速度而失去生活的乐趣等等。而在教育孩子的过程中，这种心理同样也是要不得的一种。

昨天晚上，我和佳佳一起玩折纸，我们要折一只蓝色的小鸟。我一边研究一边教佳佳，因为程序有点复杂，我在研究的过程中也是反反复复，最后这个折纸过程变成了我一个人的游戏，佳佳在旁边百无聊赖地开始自己喝起水来……。昨晚的这个经历让我感到非常挫败，想到晚上宝贵的时间里一个小小的折纸也没有完全让孩子参与进来，真可谓时间上的浪费。

今天早上，我恰巧看到了汉语拼音之父周有光先生曾经说过的一句话“兴趣是自然产生的，不是勉强的”。这句话让我醍醐灌顶，我想到了昨晚上我的那种焦虑的状态，非常清晰地意识到我的问题出在我自己的一种匆忙感，我想让佳佳在宝贵的时间里能够有所收获，所以总想在有限的时间里完成折纸作品。然而，一方面我自己没有提前准备好，另一方面，我忽视了很重要的一点：孩子需要什么？

我想起了有篇文章里曾经说到过的：启蒙的真正意义是Enlightement，也就是“使照亮”。很明显，昨晚我的做法并不是在“使照亮”，而是在“使灌输”。没错，我的这种匆忙感可以说是一种功利心之下对孩子需要的忽视。我看到了佳佳很愿意去折纸，但是我让自己太匆忙了，我恨不得让佳佳一下就折一个作品出来，并且我想让佳佳高度参与，不允许她在任何一个步骤上不亲自动手。而这些正式我内心的那种功利引发的焦虑感所致啊！今天早上佳佳起床后，还惦记着昨天的折纸小鱼，她早上去幼儿园之前还要再折一个，我所幸她的兴趣还没有被我昨天的急功近利所毁掉。所以今天在上班路上，我自己在百度上搜索了有关折纸的基本手法来学习，先让自己搞明白。

从折纸这件事上延展开来，我觉得在陪伴孩子的过程中，我们不能总是一味地竭尽全力去给孩子提供所能提供的资源，比如让孩子去上各种培训班，参加各种活动，玩各种花样的玩具等等，我们真的要慢一点，再慢一点。搞清楚一个事情的正常程序，然后再做决定，去实施。我们应该始终铭记一点：“孩子有比我们更多的可能性，我们千万不能用自己现有的认知去限定孩子。”我们需要做的，是带着她更多地去接触、去感受，在这个过程中，先去观察她的兴趣到底在哪里，她的认知水平在哪里，然后，再去帮助她去照亮她原本就有的内在力量和渴望，而不是一上来就恨不得把自己所知道的全部都想让她知道。

所以想清楚了，我便明白了接下来的折纸游戏要怎样继续进行下去。

2018.4.20谷雨