音节动人乐和志向----古人非常重视音乐教育_文献南阳

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音节动人乐和志向----古人非常重视音乐教育

(2025-12-11 18:58:59)

标签：

皇粮国税博物馆

文献南阳

音乐教育

感化心灵

和谐音韵

分类：教育史料

音节动人•乐和志向----

古人非常重视音乐教育

音乐是人类社会发展过程中必不可缺少的一种艺术形式和文化活动。什么时候开始有了音乐，已无法考据。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形。当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、竹木器以表达喜悦、欢乐之情，这就是原始乐器的出现。当先民听到这种音乐让人心平气和，身体健康，激励斗志，奋发向上，生起喜悦，涵养德行，也有益于社会和谐和情感释怀。

因此，历代皆重视音乐教育，特别是对德音雅乐的培养创作。那么，古代社会是如何对少年儿童进行音乐教育呢？现通过皇粮国税博物馆馆藏历代老课本及有关文献中，关于音乐教育等内容，感受音乐的无限魅力和对全社会和谐发展起到的促进作用。

民初出版是新国文第七册第十四课，课文题目是“音乐”。课文内容为：“审察声音而施之以节拍，是音乐。音乐感人最深，能使人乐，能使人悲，能使人奋起。其为器也，或丝、或竹、或金、革，其为声也。轻重高下，各有定法。有时或抑而忽扬，扣除而转疾，则音响美妙，能动人。古之学校，礼乐并进。礼以节其进退，乐以和其志。今学校中，有唱歌一科，盖亦行古之道也。”课文以文言文记述，语言精炼，易于理解。课文记述什么是音乐？音乐的作用有哪些？用来制作乐器的材质有哪些？音乐的特点有哪些？音乐在教化育人中的重要作用等等。课文下半部分采用写实技法勾画出各种乐器的形状，如琴、瑟、鼓、笙、磬、钟、锣、笛、胡琴、琵琶等乐器的形状，使少年儿童直观了解。

“审察声音而施之以节拍，是音乐。”课文给音乐下一个确切定义。“声”是通过震动发出，空气传播，耳朵能接收到，侧重于自然界的客观声响；“音”是一种产生于内心展现在外，形成一定的节奏旋律，称之为“音”；“乐”，就是有声音高低、节奏编排，并演奏出来的叫“乐”。“音乐”是用来做什么的呢？《礼记》上说，古代的圣王制礼作乐，并不是满足人们口腹耳目的欲望，而是教导人们养成正确的好恶观念，返回到做人的正路上来。《史记•乐书》也说明，君子听赏音乐，并不只是听它的铿铿锵锵而已，而是在那些音乐之中去发现与自己心志相应的法则道理。

音乐是使用乐器来表现，课文记述乐器有“八音”——“丝、竹、金、石、匏、土、革、木”八种乐器发出的声音。在古代的乐曲中，有五个声界——“宫、商、角（读jué）、徵（读zh）、羽。 “五声和，八音谐，而乐成。”五声调和，八音和谐，音乐就成了。“乐”是五声八音总名，《礼记•乐记》曰“是故知声而不知音者，动物是也；知音而不知乐者，众庶是也。唯君子为能知乐。”意思是说，懂得“声”而不懂得“音”为何物的，那是动物；懂得“音”而不懂得“乐”为何物的，那是普通百姓。只有君子才懂得“乐”。乐器有不同分类，按发声方式分为打击乐、弦乐、键盘、管乐和电子乐器等。

音乐可以令人民和谐齐心，士兵强劲，城池稳固，人民安居，成就人群的凝聚性，这是音乐的社会政治属性。“礼、乐、射、御、书、数”等六艺，指我国教育体系中的六种技能，自周朝开始（公元前1046年），周王官学要求学生掌握的六种基本才能，“乐”列为第二位，和“礼”相伴。礼乐制度在历代社会中占有重要地位。在现代社会中，音乐教育在学生的全面发展中扮演着重要的角色。它不仅仅帮助学生培养音乐素养，还能够促进学生的认知能力，社会交往以及情感表达能力的提高。通过欣赏音乐作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。音乐教育可以帮助学生发现音乐中的美，提高对音乐的理解和欣赏水平。

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