春晓、春日、春天里----在老课本里感受一幅幅生机勃勃的春景图_文献南阳

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春晓、春日、春天里----在老课本里感受一幅幅生机勃勃的春景图

(2024-03-15 23:13:47)

标签：

皇粮国税博物馆

文献南阳

春晓

春日

春天

分类：教育史料

春晓、春日、春天里----

在老课本里感受一幅幅生机勃勃的春景图

春风至，百草青，桃花开，竹笋生。。。。。。一夜春风醒万物。春天是个美好季节，是万物发芽的的季节，她唤醒万物，润物如酥，草长莺飞，柳丝拂堤，姹紫嫣红，水绿如蓝。清晨，拉开窗帘、推开窗户，微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅。远方河岸边的柳树，吐出了嫩绿嫩绿的小芽儿，小鸟欢呼雀跃，莺歌燕舞，蝶飞花丛，构成一幅和谐温暖的春天画卷。

现从皇粮国税博物馆馆藏有关春天美景的老课本中，感受一年之计在于春的美好景致。上世纪二十年代出版的国文第十一课课文题目是“春日”。课文内容为：春风入户，天气暖。杨柳绿，桃花红。燕子飞，倏来倏往。蝴蝶飞，时上时下。课文以白话文记述，断句采用右下虚实小圆点标注。课文上半部分采用插图形式，勾画出春风荡漾，花红柳绿，燕舞蝶飞享受春天大自然美景的壮美图案。

上世纪三十年代出版的国文课本选入唐代诗人孟浩然的著名诗作《春晓》，是一首家喻户晓、孺妇皆知的脍炙人口五言诗。春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”此诗抓住诗人早晨刚醒时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

该诗首句破题，写春睡的香甜，也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆；末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

该课文上半部分以插图形式表现出一位少女春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。当她想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。

千百年来，人们传诵它，研究它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

阳春三月，气和风暖。民众在春天里各自安排一年的工作。上世纪二十年代出版的初等小国文课本第二课，课文题目是“树旁温课”一文，感受小学生在春天读书温习功课的美好时光。课文内容为：“三月的时候，日暖风和，树上的叶子，和地上的百草，多成绿色，异常可爱。一个小学生坐在树下草地上，温习功课，口中念书声音，和树上鸟声相应。”

课文使用一个页面以插图形式直观记述小女孩坐在树下，静静地翻阅着一本厚厚的书。身旁的凉风轻拂，耳边传来鸟儿欢快的歌声。她感到一种无以言表的宁静和美好。在和煦的春风吹拂下，小女孩深刻地认识到，只有在春天美好季节里通过勤奋学习和不断探索，才能创造更美好的明天。她希望自己可以像这棵大树一样，不断成长和茁壮，为美好的明天贡献力量。课文下半部分将本课的生字词标注出来，便于小学生读写训练。

上世纪三十年代出版的初等小学国文课本第三课课文题目是“赏春”。课文内容为：春天的风景很好，树上都生了绿叶，地上又长了青草，有些花儿开放，蝴蝶一起跳舞。春姑娘像春天的使者，给大家带来美丽和幸福生活。课文配有插图，画图中的男女老幼在花园里散步、做游戏、欣赏美景，沉浸在一派安乐祥和的喜庆中。

盼望着，盼望着，春天来了。鸟儿在树枝上欢快地唱着歌，花儿在田野里争相绽放，散发出迷人的香气。在这个季节里，万物开始苏醒，大地开始回暖。春天的气息和活力弥漫在空气中，给人带来愉悦和无限精神振奋。

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