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民国时期的小学书法教育

(2019-10-16 21:03:31)

标签：

皇粮国税博物馆

南阳文献

民国书写教育

小学生书法

写字概述

分类：教育史料

民国时期的小学书法教育

自从“造字圣人”仓颉创造了文字，中华民族的文明历史和文化繁荣昌盛得到长久的发展和传承。写字，在古代一直是被看作很重要的六艺之一。写一手好字更是一个人高雅素质的才情流露。历朝历代在文化教育中特别重视学生的书法教育。民国时期是一个特殊阶段，推翻了帝制，新思想、新文化不断被国民接受。传统意义是的书法教育也随之改变，特别是小学生的书写教育，已经从科举时代的私塾“馆阁体”书写，转变到书写规范工整正确及快速敏捷阶段。

皇粮国税博物馆在征集区域社会生活史料文献时，自民间征集到一册民国时期一位教书先生书写的小学生教育论述集注，其中一章撰述“小学写字教学概述”，对于研究民国时期小学生书写方法、要求、规律、技法、特点等等，有重要的参考价值。

该民间教书先生所著“小学教育论述集注”系白棉纸毛笔小楷竖式书写、线装而成。其中对于小学写字教学概述共分五部分内容。分别为：一：写字的目标；二；写字教材的范围；三：写字教学的基础问题；四：写字教学的方法；五：写字的实验研究等部分进行论述。

通读该论述集注可知：作者系从事一线教学的资深国语教育老师。在多年的实践书写汉字教学过程中配合当时教育主管部门对于书写汉字的规定标准，把自己教学的心得体会论述成集进行广泛推广教学。第一部分是关于小学生写字的目标及要求。作者述及写字是一种机械的训筋肉的训练，教学目标在于指导儿童习写范字和应用文字；养成其正确和敏捷的书写能力。因为文字是一种民族传达意思的共同符号，所以，有一定的形式、声音、意义。教学写字，即在文字形式描绘的练习。

写字的目的重在实用，所以，标准中定有书写正确和敏捷。如不正确，别人就明其意；如不敏捷，又不免浪费时间。正确的意义是指一个字的笔画、结构说的。此外，文字写在纸上的地位和行款，平常叫做整齐，其实也是一种广义的正确，因为，地位行款不整齐匀整，有时也会发生重大的错误。敏捷就是写的快，就是在最短的时间写成最多量的文字，我们要讲效力，不可不顾到时间。写同一种东西，费时少的要比费时间多的效力大。这在人事纷忙的今日社会里，自然是一种需要的。

民国时期对于小学生书写注重于正确、快捷及实用。文字经过几千年的发展，演变成了当今的汉字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，书法作为中华民族特有的一种传统艺术不断的传承和发展。该小学生书写论述的第二部分是关于写字教材的范围；照课程标准作类别所规定，写字教材的范围是

：1、正书、行书的字习写；2、实用文字的抄写；3书写用的行书、草书及简体字的认识。汉字有草、正、行各体，大、中、小各式。小学生当写正书和简便行书，至于草书，只要使他认识，不必教他学习。就字之大小来说，小字较大字有用，当多练习。惟儿童初学写字，小筋肉尚未发达，过小的字不易模效，所以，标准国语教学要求以中楷正书写字，颜柳书法为主。

小学低年级学习写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则，借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学生在写字过程中要求书写姿势正确，学习书法姿势正确与否很重要，尤其是初学书法的青少年，正值身体发育时期，养成不正确的姿势不仅难于改正，影响书法的进步，而且会影响骨骼以及眼睛的健康。所以学习书法姿势一定要正，即头正、身正、手正。书法的姿势要求，凡写三寸以内的字，都可以坐书。坐书的桌椅高矮要适中。头要正，可稍前俯，但不宜左右歪斜。臀部要做正，腰脊要直，胸要挺，不要伏在案子上，胸前离桌边一般要保持在3-5寸的距离。两腿要自然张开，脚要放平，左手按纸（纸亦应放正）。笔的位置做到笔杆位于鼻之左右，所写之字居于两目视线正中即可。

第三部分就是写字教学的基础问题，培养少儿养成良好的书写习惯，书写基础要扎实稳健。小学低年级学习写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

第四部分论述写字教学的方法是讲究书写步骤，描摹过程中要求执笔姿式做到五指执笔法，首先用拇指与中指紧夹住，手掌中的空闲位置要有像4厘米左右的正方体的位置，然后用无名指和小指自然的放在毛笔后面，身体挺直，手臂要离桌子有合适的一段距离。常用方法：用薄纸（绢）蒙在原作上面依照原来的样子去写或去画。描红即是其中的一种方法。临写就是对照书法原帖，在另外一张纸上尽可能和原作模样一模一样的书写出来。背临就是多次临写之后，根据头脑记忆中留下的原作形象，再次书写出来。

最后一部分是作者对写字的实验研究；包括写字工具硬纸硬笔与软纸软笔孰为合用？结果：硬纸硬笔远胜于软纸软笔；写字教学要否说明笔顺？结果：说明笔顺比不说明笔顺较优秀；初学写字描写与临写之成绩孰优秀？结果：品质方面，临写较优于描写。速度方面，描写胜于临写。对于各年龄的书写对比试验结果是，七八岁的儿童只适宜于控制较粗大的肌肉，细小的肌肉动作不能控制，所以，开始应该是书写大字，但过分大，腕力又不济，以五公分见方为宜。四学年除了正书的练习，还有“简便行书的学写”及“行书的识认”，到第五、六学年，要求对行书的识认又要求习写，还要增加了通用字草书的识认。

古往今来，书法是以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔字相比基本相通。书法是抒发情感的一门艺术，借助文房四宝为工具是书法艺术特殊性的一个重要方面，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。

2013年1月，教育部下发关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，将书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。中华民族的传统书法艺术越来越受到世人喜爱和书写。

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