走近名家名师 感受人文情怀

——全国第七届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感

山东省利津县第一实验学校  李永芹

让鼻间染上呼吸初夏清新空气的瘾，让心恋上初夏嫩黄树叶成长的韵，让思绪散落在初夏波涛汹涌的海面上……怀着对人文教育的敬仰，2015年5月21日我满怀期待来到年轻、美丽、极富特色的青岛经济技术开发区实验初级中学，参加全国第七届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会。四天的学习虽然短暂，却是全新的生活和体验，与日常工作和培训相比，突然有种脱胎换骨的感觉。每天褪去身心的浮躁，静心聆听大师箴言、专心观摩名师讲堂，让我回归本真、潜心研修、受益匪浅，充分感受到人文教育的巨大魅力。

一、童叟智者亮剑，尽显人文理念。

首次参加高端研讨会，看着满满当当的会议日程表，不禁内心充满期待。会议由著名人文教育家陶继新主持，再次近距离感知陶老的温文尔雅、博学多识。我共聆听了八位不同年龄、不同领域的著名专家精彩报告。印象特别深刻的分别是：齐鲁师范学院教师教育研究中心教授，齐鲁名师李秀伟老师的《教师的课程身份》；MS_EEPO操作系统创建者，MS_EEPO有效教育——创造教育——强国教育发展研究中心主任，中—加CIDA课程、教程、教材开发与项目应用研究首席专家孟照彬教授的《教育本质与教育哲学的基本问题——兼谈MS_EEPO操作系统的有效性与人本性》；山东潍坊市高新区北海学校语文教师、齐鲁名师韩兴娥老师的《课内海量阅读的策略》；山东教育社编审，《创新教育》执行主编陶继新老师的《读书丰盈教师智慧》；首都师范大学国学教育学院培训部主任、中华吟诵学会秘书长徐健顺老师的《吟诵——中国传统读书法》。他们观点各异、性情率真、热爱生活、醉心教育。我惊叹于孟照彬教授的睿智犀利、独到见解；折服李秀伟的侃侃而谈、厚重文化，如“润物细无声”般让人陶醉、滋养心田；感叹韩兴娥老师的执着、信仰、与理念。

最让我难忘的是孟照彬教授满怀哲理的讲述，如同经历着心灵的洗礼，寻着他铿锵有力的工作体验，胸中时时涌动着激流，这岂是任何文字所能言表的。听！他用睿智撰写的关键词：1、中国教育不是修修补补就能解决的，必须从根上根除。2、必须大力提高教师的职业化水平。3、教育改革要打持久战。4、中国教育改革的主战场是备课、上课。5、中国的教育改革需要有群众基础。有了考试成绩才有群众基础……李秀伟老师在报告中一再强调：要以课程开发来做教育；新课程呼唤个性化教师，个性化教师成长之路——教师课程开发；让我震撼、肃然起敬，也值得所有教育人深思。真可谓：童叟智者亮剑，尽显人文理念。

二、教学有法、教无定法、贵在得法。

细数起来，本次研讨会不仅有全国著名教育专家的专题报告，还有十一位名师的十一节现场观摩教学活动。他们都拥有深厚的文化底蕴、独特的教学风格、鲜明的人格魅力。同场竞技交流，各显神通、尽显风采、毫无保留。在课堂上他们收放自如、方法得当、出口成章，尽显大师风范。他们是全国著名的特级教师贾志敏；全国中语特级教师和优秀教师王君、山东省十大科研名师之一、特级教师李虹霞；全国小学语文名师，江苏省无锡市语文名师工作室导师诸向阳；全国著名语文特级教师情智语文创始人孙双金；全国优秀教师、著名特技教师，杭州师范大学特约研究生导师、杭州市崇文实验学校副校长虞大明；全国推动读书十大人物之一陈琴；上海市魅力教师、特色教师戴建荣；江苏省特级教师、姑苏教育领军人才、全国优秀教师管建刚；全国劳动模范、浙江省十大育人先锋，浙江省小语会副会长王崧舟。他们不仅业务素质一流，更重要的是超常的人文情怀，这或许是他们成为大师的最根本原因。

贾志敏老师是全国知名特级教师，年过七旬且身患绝症。从教57年，对小学语文教学有深入研究和独特见解。就是这样一位大师，他在课堂上总是微笑着面对学生，幽默风趣，和学生打成一片，不时的向学生竖起大拇指；他的板书，一笔一画横平竖直，一丝不苟……此次研讨会上，贾老师执教了《科里亚的木匣》一文，纵观整堂课，普普通通的学生、平淡无奇的教学语言、司空见惯的教学方法，到了贾老师这里被运用得出神入化，像被魔术棒点化了一般，居然达到了化腐朽为神奇的效果。贾老师对课文没有做细致地分析，但都把听说读写落到了实处，并通过不同形式的朗读，引导学生循序渐进地进行语言文字训练，且语言文字训练一直呈螺旋式上升状态。贾老师一再强调，“朗读要自然”，“朗读学就是语气学，语气一定要自然，像说话一样”，然后和同学们就相关重点语句、段落进行探讨。贾老师还特别注意对学生学习情况实时准确、一针见血的评价。这样的评价，有认可，有提醒，相信每个学生都会终身受益！　

理想的人文课堂即是学生的又是老师的，学生是主体、老师起主导作用。李虹霞老师执教的《善于发现的眼睛》教学主题突出，学生特别关注，很恰当地体现这一点。一开始看到课题我很疑惑：李老师是执教的什么版本教材，这个课题怎么这么陌生呢？上课了，才发现李老师把人教课标版二年级下册第四、五、八单元的《画风》《要是你在野外迷了路》《数星星的孩子》三篇课文进行巧妙整合，主题是那么鲜明，衔接是那么自然，课堂时那么真实，学生是那么快乐！让我们听课的老师无不折服与她精巧的构思和深刻的内涵。

王君老师不愧为全国中语“教坛新星”，教学语言丰富多彩、课堂板书生动形象、教师评价充满激情、教学课件制作精美。如《木兰诗》，她以“矛盾式赏析法”指导学生在思考中朗读，以女性特有的细腻朗诵方式，引领学生有感情的朗诵文章，并结合学生的生活经验，将学习方法轻松愉悦地传授给学生，让学生理解文章、感受木兰这一鲜活的人物形象。并通过反复吟诵，原句和改后的句子，让学生从中发现规律，有所感悟，并将作品与现实有效联系起来，教育学生大胆突破自己，展示自我，酣畅淋漓地，每一个毛孔都舒服的朗读，这不正是人文教育的良好表现吗？

孙双金老师是全国知名语文特级教师，他的课就让我们感觉到一种人性的自由与释放。孙老师通过入境——启动情智；感悟——生成情智；交流——发展情智；表达——展现情智等诸多环节，焕发了语文课的情感魅力，并通过自己诙谐幽默，极富情感启迪的口头语言和肢体语言充分唤起了孩子们沉睡的情感，点燃了其智慧的火花，并为他们插上了想象的翅膀。在这样处处洋溢着爱与自由，流淌着真情实感的课堂上，有的只是灵感的迸发，情感的喷涌，智慧的启迪，幸福的感觉……

 当一位又一位名师走向讲台，当一批又一批学生研读经典，当一节又一节精彩的教学展现……人文教育、人文理念正潜移默化地渗入和谐的课堂里。

三、感悟反思，情暖语文教学

四天的研讨会满载而归，我内心充满无限的感动。同时也不断地用名家讲座，名师课堂来反思自我：

1、一堂好课，应是自然流畅，如行云流水。

“欲穷千里目，更上一层楼”，站得高看得远，没出来听课之前，感觉我们的课堂教学水平还不错（尤其是近两年实施小班化课堂教学改革以来），听了名家的课之后，忽然有种小巫见大巫的感觉，从我自身“晒课”来说，感觉我们的课有了过多的人工雕琢的痕迹，面面俱到，注重导语的新奇，环节的新颖，过渡、拓展的旁征博引，小结的完美，板书的巧妙，几天的熬夜突击，结果事倍功半。听了虞大明老师的课之后，我才恍然领悟好课就是这样的行云流水，不落痕迹，不用过多讲究环节标题的精致，让学生做什么说清楚即可，语文课堂充满朗朗的读书声，不要设计花样百出的活动或游戏，层层深入地朗读，带着要求、目的朗读。听了薛法根老师的评课，我明白自然的课应该少一些旁征博引，慢下来，给学生思考的时间，课堂学生是思维的碰撞。是学生提出疑问，教师围绕学生的疑问来设计教学，而不是教师个人的预设表演，不是看你老师的板书的基本功、朗读的水平多么的高，而我们在平时的教学中往往忽视这一点，只是根据自己的备课，往往是把要讲完的知识讲完，忽略了学生的质疑、忽略了学生的自主的学习。今后我要在此多努力，使自己的课不断走向自然。

2、一场好的讲座，应该是幽默具体，如话家常

听了十多场讲座，有一些留下深刻印象，如李秀伟教授的《教师的课程身份》和孟照彬教授的《教育本质与教育哲学的基本问题——兼谈MS_EEPO操作系统的有效性与人本性》等，而一些讲座我就印象不深，或者听不进去，究其原因是它的理论过于高深，在我的知识视野比较局限。这就给我两点启示：1、作为老师，尤其是语文老师，必须读书，而且除专业书籍以外，还要广泛涉猎。读经典，读名著！而这些浅显的，甚至是碎片化的阅读还是少一些为好！2、作为一线教师，大到我们平时的教学论文、学习后的汇报，给学生做讲座，小到对学生的谈话、心理疏导，我们都应该注意说话的对象，让他们乐于听，听得进去，进而收到好的效果，就要注意语言的幽默风趣，事例生动贴切，如话家常，少一些高深的理论。

3、一个好的教师，应该是爱好读书，知识渊博。

在讲座和课堂观摩中，反复强调的一点是教师要注意课堂交给学生，有预设，更有生成。其实我们每个老师都清楚这样的课堂是好的，然而我们却做不到这一点，我想是因为我们教师本身的知识储备不够，观念更新慢，跟不上学生的多方面接受的网络，社会等方面的信息，这就要求我们老师平时要不断学习，多读书，从不同方面汲取知识，才能应答学生层出不同的多种疑问，灵活处理课堂突发事件。为此，利用课间休息时间，我还专门拜访了陶继新老师、李秀伟教授和孟照彬教授，请他们为我推荐阅读。今后，我也想利用一切可利用的时间开展阅读，以此提升自己的人文内涵，力争为做一名优秀教师奠基。

4、一个快乐的人，应该拥有一颗平常心，积极进取，持之以恒。

四天的学习，无论是专家报告还是名师课堂无不在震撼着我。会场上，我一直在反思：都说三十而立，然而已过而立之年的我，做教师也有十五个年头了。回顾自己从教的这十五年，除了那点说不出口的教学成绩、考试分数，自己一无所成！对比专家和名师的成长经历，究其原因，我认为自己缺少学习、更缺少坚持！我曾对教育是那么的热爱，然而教育却让我十分的无奈！记得在自己的一篇博客日记中写道：教育，让我失望到底，我无能为力！当我聆听了韩兴娥老师的成长经历后，我对自己以前说过的话感觉很惭愧。面对不同的声音，我选择了恐惧；面对问题，我选择了逃避；面对压力，我选择了退缩；是的，面对日益浮躁的社会，作为一名教师应甘愿平凡，耐得住寂寞，顶得住压力。我们除了是一个教师，我们更是社会人，如何让工作、生活有滋又有味，做一个快乐的人，做一个积极进取的人？我们应少一些抱怨，多一份付出；面对教育的问题，少一些不屑，多一份学习；面对压力，少一分争辩，多一份坚持！也许这样不一定会成为名师，但至少有个良好的心态，积极的面对每天的生活，快乐的过完自己的教育人生涯！

牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。写到这里，当我再次回味四天的学习，那精彩的专家报告仍萦绕耳际，那优秀的课例展示仍历历在目，那一本本书籍启迪我的智慧……未来的我将紧随大师的足迹，不断创新思路扎实开展工作，努力打造富有人文精神的课堂，书写自己平实的为师人生！