张厚感，著名语文教育专家、人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员、书法、篆刻艺术家。广东高州镇江山口人，1959年毕业于北京大学中文系，长期担任人民教育出版社语文编辑室的编审，他从上世纪80年代起，就多年主持全国高考语文试卷的命题工作。曾多次回到家乡学校作报告，勉励镇江师生学好母语，用好母语。........
淳厚的感觉——张厚感先生印象
提起张厚感先生，语文教师肯定不陌生。张先生名满天下，不仅是他长期担任人民教育出版社语文编辑室的编审，更重要的是，他从上世纪80年代起，就多年主持全国高考语文试卷的命题工作。1986年至1991年，我在贵州省铜仁地区教育委员会教研室担任中学语文教研员时，每年的三四月份，我就要广泛地收集“三张（章）”（张厚感、章熊、张建华）的讲话、文章。从中分析、推测他们对当年语文高考倾向性意见，作为本地区高三复习应考的指导。高考属于国家一级机密，命题人除了一些原则性的指导意见外，对具体内容自然是滴水不漏。但是，只要人类不能彻底革除侥幸心理，猜题押题的事就屡禁不止。所以，实际上从80年代中期起，我就和张先生们玩起了侦察与反侦察、猜题与反猜题的游戏并乐此不疲。但除了1986年夏天在海南与张建华先生有一面之缘外，与章熊、张厚感先生至今未曾谋面。
前天（4月14日）下午，应南山区教研中心唐建新主任和南山实验学校的邀请，张厚感先生拨冗到深圳进行短暂的讲学。我匆匆安排了一下下午的工作，就和翠园中学东晓分校的特级教师杨秀珍、教务处主任严一些一起，赶往南山。终于见到了神思已久的张厚感先生。
一个宽厚的长者——这是我在南山实验学校二楼会议室见到张厚感先生的第一印象。
于淳朴中见厚实——这是听了张厚感先生讲学后发自内心的感觉，也是大家的同感。
张先生讲学的主题是：关于新《语文新课程标准》的解析与评价。张先生从现代语文近百年的历史谈起，谈到百年来，尤其是建国以来语文教育思想的几次大的转变，谈到改革开放以来邓小平同志对教材建设的关怀，娓娓道来，脉络清晰。《语文新课程标准》的继承和发展、背景与现实的关系顿时豁然开朗。
对于《语文新课程标准》中人文性与工具性并重的提法，张先生认为：工具性更重要，语言是交际的工具，是思维的工具。一句话：是工作、学习的工具。科学追求的是真，人文追求的是善，文学追求的是美。各学科的侧重点不同，但是真善美是统一的。
针对目前“新概念作文”、“个性化作文”的提法，张先生明确表示不能理解。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”作文的本质无非是提倡学生说点真话。他也不赞同“口头作文”这个词，说话就是说话。语文四大基本能力听说读写，重点是读写。语言分内部语言和外部语言，内部语言用来思维，外部语言用来表达。一定要学一点语法，讲一点规则；学一点修辞，使我们的语言生动、精彩。新课标淡化语法修辞等基础知识是不对的。现在有的人文章文理不通也敢印刷成书，原因就是有没有语病他感觉不出来。为此，他专门撰文呼吁《归来兮，读书识字作文》。
汉语是丰富多彩的，词有本义、比喻义、引申义，张先生主张，理解时不能太拘泥，但也不要太离谱，合乎规范就行。张先生在谈到语言美的时候，例子信手拈来，并予以精当的点评。如评价朱自清，他说：朱自清的文章让人善良，《背影》语言明净，很干净利落；而且写法新，角度妙。他还兴致盎然地朗诵艾青的诗——《跳水》：
从十米高台
陶醉于下面的湛蓝
在跳板与水面之间
描画出从容的曲线
让青春去激起
一片雪白的赞叹
张先生评价这首诗语言精粹，以色彩、线条取胜，非常精练，没有多余的字词，而且词语搭配别有情致，如“陶醉湛蓝”，“从容曲线”，“雪白赞叹”等，非常优美，富有音乐性，讲究变化，很有创造性。张先生的博闻强识引来一片赞叹声。
与会的除了唐建新主任是专职教研员外，其余都是一线语文骨干教师，针对大家对“三维目标”的关注，张先生坦承自己的观点：关于过程与方法问题，现在用课件，整个过程很热闹，但是学生得到了些什么？扣文本有多少？如果这两个问题落实不够，那就不是真正的关注过程。学生的学习还是应该以自主为主，因为学习是艰苦的个人劳动，主要靠自己。强调学生自主学习，但不能淡化老师的主导作用。现在我们的学校还是以接受性学习为主的，老师的主导作用不但不能淡化，而且还要加强。张先生对那种走过场式的“合作”（小组讨论）也很不以为然，认为效果不好。对新课标所列的“语文综合实践活动”内容，张先生坦率地说：学生的主要任务是关门读书，而不是开门办学。读书、积累，不是一下子就能到位的，一定要重视语言因素、文学因素，谁读的书多，谁的文章就写得好。不要把社会实践活动看得太重，学生将来是有大把的机会走出校门的，现在要抓紧时间多读一点书。读书不是负担，是一种乐趣，这种乐趣需要我们老师来培养。兴趣培养习惯——这是张中行老的话，我（张先生）加了一句：习惯培养技能。学而有术、不学无术是常规；不学有术是天才，学而无术是笨蛋，但这两种情况都少见。因此，还是要抓紧时间引导学生好好读书，用科学文化哺育学生。
两个小时很快就过去了，张先生又用一个小时的时间，回答老师们的提问。最后，在老师们心满意足的掌声中结束了这次讲学。
没有架子，不故弄玄虚，完全是一位师长，宽厚中透出渊博，淳朴中显现睿智，浅显中道出深刻，平实中闪耀幽默，明净似水，温润如春。听张厚感先生讲学，与张厚感先生对话。让我们再次体验到如坐春风的感觉。
注：张厚感：人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员、著名语文教育专家、书法、篆刻艺术家。（来源网络）
纪念张厚感先生
又一位爷走了。人民教育出版社编审、语文教育家张厚感先生，享年75岁，11月15日去世。在北京，岁数大些的语文同行都称他“厚爷”，我们小辈称他“感爷”，他自署阿敢。当年他在办公室与张中行先生坐对桌，我那时与张中老往还，便与他相识了。感爷人好，厚道，率真，北大出身，有学问。好（hào）玩，重情义；喜喝小酒而量浅；爱发几句牢骚，谈吐毎显真见。记得最真切的是“语文教学不是他妈什么真学问！”。
行公去世，他像老大一样带着李世中兄和我去写讣告，字斟句酌，深夜还给我打电话，说某某句落下了，应该加上云云。既是对故人敬重，又是语文人本色。感爷雅好文墨，学郭沫若体，作字可入能品。当年曾为四川乐山大佛题字，每每提起，最为自得。在京城语文圈，称爷的不多，他是其中一位。当年闲话，曾向往活到八十，三年前查出癌细胞，不禁叹息：只能打九折了。今九折已过，走了。
友人告诉我下周二告别，我公务在身，不能见最后一面。只能向八宝山深鞠一躬：敢爷，今生就此别过了！
来源新浪博客：三馀书屋主人刘德水 高州论坛
怀念感爷一句话曾点透
张厚感，著名语文教育专家、人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员、书法、篆刻艺术家。广东高州镇江山口人，1959年毕业于北京大学中文系，长期担任人民教育出版社语文编辑室的编审，他从上世纪80年代起，就多年主持全国高考语文试卷的命题工作。曾多次回到家乡学校作报告，勉励镇江师生学好母语，用好母语。........
淳厚的感觉——张厚感先生印象
提起张厚感先生，语文教师肯定不陌生。张先生名满天下，不仅是他长期担任人民教育出版社语文编辑室的编审，更重要的是，他从上世纪80年代起，就多年主持全国高考语文试卷的命题工作。1986年至1991年，我在贵州省铜仁地区教育委员会教研室担任中学语文教研员时，每年的三四月份，我就要广泛地收集“三张（章）”（张厚感、章熊、张建华）的讲话、文章。从中分析、推测他们对当年语文高考倾向性意见，作为本地区高三复习应考的指导。高考属于国家一级机密，命题人除了一些原则性的指导意见外，对具体内容自然是滴水不漏。但是，只要人类不能彻底革除侥幸心理，猜题押题的事就屡禁不止。所以，实际上从80年代中期起，我就和张先生们玩起了侦察与反侦察、猜题与反猜题的游戏并乐此不疲。但除了1986年夏天在海南与张建华先生有一面之缘外，与章熊、张厚感先生至今未曾谋面。
前天（4月14日）下午，应南山区教研中心唐建新主任和南山实验学校的邀请，张厚感先生拨冗到深圳进行短暂的讲学。我匆匆安排了一下下午的工作，就和翠园中学东晓分校的特级教师杨秀珍、教务处主任严一些一起，赶往南山。终于见到了神思已久的张厚感先生。
一个宽厚的长者——这是我在南山实验学校二楼会议室见到张厚感先生的第一印象。
于淳朴中见厚实——这是听了张厚感先生讲学后发自内心的感觉，也是大家的同感。
张先生讲学的主题是：关于新《语文新课程标准》的解析与评价。张先生从现代语文近百年的历史谈起，谈到百年来，尤其是建国以来语文教育思想的几次大的转变，谈到改革开放以来邓小平同志对教材建设的关怀，娓娓道来，脉络清晰。《语文新课程标准》的继承和发展、背景与现实的关系顿时豁然开朗。
对于《语文新课程标准》中人文性与工具性并重的提法，张先生认为：工具性更重要，语言是交际的工具，是思维的工具。一句话：是工作、学习的工具。科学追求的是真，人文追求的是善，文学追求的是美。各学科的侧重点不同，但是真善美是统一的。
针对目前“新概念作文”、“个性化作文”的提法，张先生明确表示不能理解。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”作文的本质无非是提倡学生说点真话。他也不赞同“口头作文”这个词，说话就是说话。语文四大基本能力听说读写，重点是读写。语言分内部语言和外部语言，内部语言用来思维，外部语言用来表达。一定要学一点语法，讲一点规则；学一点修辞，使我们的语言生动、精彩。新课标淡化语法修辞等基础知识是不对的。现在有的人文章文理不通也敢印刷成书，原因就是有没有语病他感觉不出来。为此，他专门撰文呼吁《归来兮，读书识字作文》。
汉语是丰富多彩的，词有本义、比喻义、引申义，张先生主张，理解时不能太拘泥，但也不要太离谱，合乎规范就行。张先生在谈到语言美的时候，例子信手拈来，并予以精当的点评。如评价朱自清，他说：朱自清的文章让人善良，《背影》语言明净，很干净利落；而且写法新，角度妙。他还兴致盎然地朗诵艾青的诗——《跳水》：
从十米高台
陶醉于下面的湛蓝
在跳板与水面之间
描画出从容的曲线
让青春去激起
一片雪白的赞叹
张先生评价这首诗语言精粹，以色彩、线条取胜，非常精练，没有多余的字词，而且词语搭配别有情致，如“陶醉湛蓝”，“从容曲线”，“雪白赞叹”等，非常优美，富有音乐性，讲究变化，很有创造性。张先生的博闻强识引来一片赞叹声。
与会的除了唐建新主任是专职教研员外，其余都是一线语文骨干教师，针对大家对“三维目标”的关注，张先生坦承自己的观点：关于过程与方法问题，现在用课件，整个过程很热闹，但是学生得到了些什么？扣文本有多少？如果这两个问题落实不够，那就不是真正的关注过程。学生的学习还是应该以自主为主，因为学习是艰苦的个人劳动，主要靠自己。强调学生自主学习，但不能淡化老师的主导作用。现在我们的学校还是以接受性学习为主的，老师的主导作用不但不能淡化，而且还要加强。张先生对那种走过场式的“合作”（小组讨论）也很不以为然，认为效果不好。对新课标所列的“语文综合实践活动”内容，张先生坦率地说：学生的主要任务是关门读书，而不是开门办学。读书、积累，不是一下子就能到位的，一定要重视语言因素、文学因素，谁读的书多，谁的文章就写得好。不要把社会实践活动看得太重，学生将来是有大把的机会走出校门的，现在要抓紧时间多读一点书。读书不是负担，是一种乐趣，这种乐趣需要我们老师来培养。兴趣培养习惯——这是张中行老的话，我（张先生）加了一句：习惯培养技能。学而有术、不学无术是常规；不学有术是天才，学而无术是笨蛋，但这两种情况都少见。因此，还是要抓紧时间引导学生好好读书，用科学文化哺育学生。
两个小时很快就过去了，张先生又用一个小时的时间，回答老师们的提问。最后，在老师们心满意足的掌声中结束了这次讲学。
没有架子，不故弄玄虚，完全是一位师长，宽厚中透出渊博，淳朴中显现睿智，浅显中道出深刻，平实中闪耀幽默，明净似水，温润如春。听张厚感先生讲学，与张厚感先生对话。让我们再次体验到如坐春风的感觉。
注：张厚感：人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员、著名语文教育专家、书法、篆刻艺术家。（来源网络）
纪念张厚感先生
又一位爷走了。人民教育出版社编审、语文教育家张厚感先生，享年75岁，11月15日去世。在北京，岁数大些的语文同行都称他“厚爷”，我们小辈称他“感爷”，他自署阿敢。当年他在办公室与张中行先生坐对桌，我那时与张中老往还，便与他相识了。感爷人好，厚道，率真，北大出身，有学问。好（hào）玩，重情义；喜喝小酒而量浅；爱发几句牢骚，谈吐毎显真见。记得最真切的是“语文教学不是他妈什么真学问！”。
行公去世，他像老大一样带着李世中兄和我去写讣告，字斟句酌，深夜还给我打电话，说某某句落下了，应该加上云云。既是对故人敬重，又是语文人本色。感爷雅好文墨，学郭沫若体，作字可入能品。当年曾为四川乐山大佛题字，每每提起，最为自得。在京城语文圈，称爷的不多，他是其中一位。当年闲话，曾向往活到八十，三年前查出癌细胞，不禁叹息：只能打九折了。今九折已过，走了。
友人告诉我下周二告别，我公务在身，不能见最后一面。只能向八宝山深鞠一躬：敢爷，今生就此别过了！
来源新浪博客：三馀书屋主人刘德水 高州论坛