让孩子成为游戏的主人

        在游戏中，孩子们常常会遇到各种各样的问题，而我们教师往往会以成人的眼光，指导者的角度看待孩子的游戏，要求幼儿按照教师设定的游戏规则进行游戏，把自己所认识的现实情况一味地灌输给孩子，告诉孩子该怎样怎样玩。幼儿的自主游戏的权利就此被剥夺了。游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题，玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定，我们老师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。在幼儿的游戏中，老师是幼儿游戏的引导者、支持者。

        在点心店的游戏中，一开始生意很好的时候店员们都各司其职，做着自己的本职工作，但是当出现没有客人的时候，孩子们的角色意识就淡了，个别幼儿被其他区的游戏吸引，导致离开了自己的工作岗位。快乐点心店一开张，生意就很火爆。老板董雯奕忙着招呼客人，点心师杜文昊和王沐鑫也在奋力为客人准备香喷喷的点心，各自忙着各自的事情。忙过这一阵后，已经没什么客人来了，点心师杜文昊就开始摆弄材料，老板也在这边看看那边看看。杜文昊摆弄一会儿后，就走出点心店，跑到了玩具吧去玩玩具了。经过我的提醒后，他又回到了自己的岗位。我走过去问，“是不是现在没有客人”，他们不约而同的回答我说；“是的，老师现在都没有客人来”。

        于是在之后的讲评环节，我鼓励幼儿自己思考尝试解决问题，请集体幼儿参与讨论，“点心店没有客人的时候，我们可以做什么呢？”有的孩子说可以制作点心，可以整理食品柜等等，这些办法都很不错呢。鼓励幼儿通过讨论主动地解决问题，让幼儿感受到自己是游戏的主人。我们在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下，给幼儿以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能使游戏得以继续延伸，而且能让幼儿在不断尝试的过程中获得成功感和胜任感，充分体现游戏的自主性。