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(2011-12-17 17:33:37)
标签：
教育 |
分类： 教学设计 |
《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）教学设计
建始县实验小学
教材分析：
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教学时间为2课时。
教学目标：
1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
教学重点：
认识生字，朗读课文。
教学难点：
在读中感知青蛙的变化过程。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、激趣导入新课。
1、
2、小朋友们都总是和妈妈呆在一起，这群小蝌蚪的妈妈呢？我们一起去帮助小蝌蚪找妈妈吧！板书：找妈妈。
二、初读课文，随文识字。
1、
注意读准字音，读通长句子，圈出生字，划出生字组成的词语，把生字借助拼音多读几遍。
2、
三、检查学生自读课文情况。
1、
2、
3、
4、
四、细读课文，读中感知。
1、
（1）自读第一自然段，读后交流：读了这段，你知道了什么？（课件出示蝌蚪在池塘里游的画面。）板书：大脑袋、黑灰身子、长尾巴
（2）让学生做动作理解“甩着尾巴”。
（3）看画面上的小蝌蚪在水中游得多开心啊！文中那个词说出了蝌蚪们的心情呢？（快活）这段应该怎么读呢？指名读，齐读第一自然段，读出蝌蚪的快活心情。
2、学习第二自然段。
（1）课件先出示长出后腿、尾巴变短的蝌蚪，和第一幅图比较，小蝌蚪有什么变化？（尾巴变短了，长出了两条后腿）请同学们在文中画出写小青蛙的变化的句子。板书：尾巴变短、长出后腿
（2）课件再出示鲤鱼，理解“迎上去”的意思。指名演一演“迎上去”。
（3）指导朗读：小蝌蚪到处找妈妈时心情会是怎样的？让学生结合自己的经历谈谈感受后再读“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”这句话，读出着急的语气。想想妈妈平时是怎么和自己说话的，指导读出鲤鱼的和蔼、温柔的语气。（指名读、分角色读）
（4）提问：小蝌蚪从鲤鱼妈妈那里知道了什么？（知道自己的妈妈四条腿、宽嘴巴）板书：四条腿、宽嘴巴
3、用第二自然段的方法学习第三自然段。
(1)课件出示小蝌蚪，说说小蝌蚪的变化。板书：长出前腿
（2）课件演示，指导学生理解“追上去”。指名演一演“追上去”。
(3)引导学生理解：小蝌蚪为什会把乌龟认成自己的妈妈呢？它们从乌龟那里又知道了什么呢？（知道自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）板书：大眼睛、绿衣裳
（4）指导读第三自然段。小蝌蚪看到乌龟时是高兴、惊喜地“叫着”，你们也像小蝌蚪叫叫看。乌龟看见可爱的小蝌蚪们是“笑着说”，谁来试试怎样是笑着说。学生试读后再分角色读第三自然段。
4、学习第四、五、六自然段。
（1）自读课文，讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈是谁？是什么样子的？（教师随学生的回答出示课件，展示青蛙的样子）板书：白肚皮
（2）这时的小蝌蚪又变成什么样了呢？（学生回答，教师出示课件）板书：短尾巴
（3）师述：是啊，小蝌蚪们经过自己的努力，终于找到了妈妈，它们自己也已经长成青蛙了。（课件出示青蛙妈妈说的话）引导学生用“已经”说话。
（4）引导读四、五自然段。小蝌蚪终于找到妈妈了，它们这是是什么样的心情呢？青蛙妈妈见到自己好久不见的心肝宝贝又会有怎样的心情呢？引导学生体会读出小蝌蚪找到妈妈时的高兴的语气和青蛙妈妈高兴、疼爱孩子的语气。师生分角色读、同桌分角色读。
（5）齐读第六自然段。画出小蝌蚪最后变化的词句。板书：尾巴不见。交流：你从这段知道了什么？
5、分角色朗读全文。课件出示青蛙捉害虫的情景，教师归纳：小蝌蚪找到了妈妈，自己也变成了一只青蛙，它们找妈妈的过程就是自己变成青蛙的过程，青蛙是我们的好朋友，它们可以帮助我们消灭害虫，我们一定要保护它们。
五、写字练习。
1、课件出示本节课学写的“有、在”两个生字，认一认。
2、请同学们仔细观察这两个字有什么相同的地方以及它们在田字格里的位置。
3、学生提醒，教师在田字格里示范。
4、学生描红、临写。
5、师生评议，评出本节课“书写之星”。
六、课外作业。
1、和自己的小伙伴一起演一演课文内容，全班同学一起评选“表演之星”。
2、课后查阅资料进一步了解有关青蛙的知识。
板书设计：
34
大脑袋 黑灰身子 长尾巴
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