加载中…杨沛郁:“六一”感怀·三首（赏析）
(2025-06-01 18:57:42) | 分类： 杨柳依依 |
六一儿童喜心怀，父母弟兄笑颜开。莺啼绿柳天远大，舟行碧水山徘徊。
白杨挺拔运动场，红灯光照读书斋。祖国昌盛河山壮，青年上进少儿乖。杨沛郁《古风一首·六一抒怀》2025.61
《六一抒怀》赏析：
这首诗以六一儿童节为主题，通过生动的意象和欢快的笔触展现了节日的喜庆氛围。首联"儿童喜心怀"与"父母弟兄笑颜开"形成家庭欢庆的温馨画面，奠定了全诗欢快的基调。
颔联运用自然意象，"莺啼绿柳"与"舟行碧水"勾勒出明媚的春日景象，"天远大"与"山徘徊"的对比手法，既展现开阔视野又暗含童趣。颈联转入人文场景，"白杨挺拔"象征少年朝气，"红灯光照"营造读书氛围，运动场与读书斋的对照体现德智体全面发展的教育理念。
尾联升华主题，由"祖国昌盛"的宏观视角回归到"青年上进少儿乖"的具体期许，展现家国情怀。全诗语言清新明快，意象生动，对仗工整而不失自然，在传统节日诗中融入现代教育理念，体现了节日诗词创作的新意。
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稚子欢欣展绮怀，椿萱并茂笑颜开。
黄莺恰恰啼新柳，画舸悠悠荡碧苔。
竞逐晴空云影动，勤耕夜案墨香来。
山河万里春常在，更看新苗成栋材。杨沛郁《六一拾趣》2025.6.1
这首《六一拾趣》以儿童节为背景，描绘了孩童的欢乐与家庭的温馨，同时融入了自然景致和文化传承的意象。以下是对诗句的逐联赏析及关联文献的印证：
首联“稚子欢欣展绮怀，椿萱并茂笑颜开”
刻画儿童天真烂漫与家庭和睦的场景。“稚子”与“椿萱”（父母）的互动，呼应了“垂龆戏闹莺陪舞，稚子吟歌蝶共酬”的童趣画面，而“笑颜开”则暗含青年踏春时“放歌嬉戏竞开心”的欢快氛围。
颔联“黄莺恰恰啼新柳，画舸悠悠荡碧苔”
以黄莺、新柳、画舸等意象勾勒初夏生机。黄莺啼鸣的描写与“鹊喳梅放春入户”的鸟语花香意境相似，而“荡碧苔”的闲适又与“静水游鱼闪眼前”的宁静画面相映成趣。
颈联“竞逐晴空云影动，勤耕夜案墨香来”
将孩童嬉戏与勤学并置。“竞逐晴空”可联想到“柳絮追男夸俊俏”的动态场景，“墨香”则与“传家只典谟”的文化传承精神相契合。
尾联“山河万里春常在，更看新苗成栋材”
升华主题，寄寓对儿童成长的期许。“新苗”既指自然草木（“良苗换旧衣”），又喻指孩童；而“栋材”之愿，与“宏图展”“春愈新”的蓬勃气象异曲同工。
整体风格：全诗语言明快，融合了传统节庆联句的喜庆、田园诗的清新，兼具童趣与哲思，贴合六一儿童节的节日氛围。
今日呼应：2025年6月1日正值初夏，诗中“新柳”“碧苔”等意象与当前时令相合，而“勤耕夜案”亦暗喻学期末的勤学光景，富有现实意义。
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童真烂漫媲花开，家国同欢春满怀。
莺啭青云追梦去，舟犁碧浪载歌来。
书声点亮晨光笔，烛影划破暮色埃。
万里河山凝望处，新苗正与栋梁栽。杨沛郁《六一咏怀》2025.6.1
这首《六一咏怀》以儿童节为契机，通过生动的意象和明快的节奏，展现了新时代儿童成长的蓬勃景象与国家未来的希望。以下是对这首诗的赏析：
首联“童真烂漫媲花开，家国同欢春满怀”，以“童真”与“花开”相映成趣，既表现了儿童的纯真美好，又暗喻他们如花朵般是国家的未来。“家国同欢”则体现了儿童节不仅是孩子们的节日，也是家庭和国家共同庆祝的时刻，充满了欢乐与希望。
颔联“莺啭青云追梦去，舟犁碧浪载歌来”，通过“莺啭青云”和“舟犁碧浪”两个动态意象，描绘了孩子们追逐梦想的活力和快乐。“追梦去”与“载歌来”形成对仗，既表现了孩子们的远大志向，又传达出他们乐观向上的精神风貌。
颈联“书声点亮晨光笔，烛影划破暮色埃”，将“书声”与“晨光”、“烛影”与“暮色”巧妙结合，象征孩子们勤奋学习的身影从早到晚。“点亮”和“划破”两个动词富有力量感，突出了知识的力量和孩子们求知的热情。
尾联“万里河山凝望处，新苗正与栋梁栽”，以“万里河山”为背景，将孩子们的成长置于国家的宏大叙事中。“新苗”与“栋梁”的比喻，既表现了孩子们当下的稚嫩，又寄托了他们未来成为国家栋梁的期望，升华了主题。
全诗语言清新明快，意象丰富，节奏流畅，既展现了儿童节的欢乐氛围，又深刻表达了国家对下一代成长的关怀与期望。通过对儿童生活与学习的生动描绘，诗人成功地将个人情感与国家情怀融为一体，传递出积极向上的正能量。
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