一、试卷内容及考核目的分析

此次考试卷的命题内容为“五大块”：一是字词大观园；二是句子化妆间；三是口语交际台；四是知识万花筒；五是妙笔生花。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及分析

（一）总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有11人，及格人数11人，及格率为100%。85分以上2人，优秀率为18%。从测试的成绩看，结果不是很理想。

（二）板块分析

 1、字词大观园

 [答题分析]

 第4题：查字典填空。这一题完成得不够理想，主要问题是平时积累较少，临的偏旁是“ |”，再查8画。

 第5题：按要求写词语。这一题考察词语的积累，分别写含反义词与春天有关的词语。这一题错得比较多。

 [问题剖析]

 字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于词语的积累知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。

 2、句子化妆间

 主要考察关联词、把字句改被字句、扩句、修改病句。这一题得分率比较高，学生掌握的较好。

 3、口语交际台

 这一题主要要求写对母亲的感激之情的话语，有一位学生没写，平时应该加强口语交际的能力。

 4、知识万花筒

 （1）重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

 （2）课内阅读

  课内阅读是《荷花》的节选，其中第二小题的得分率不高，上课应该加强学生对课文的理解，并严格要求学生进行背诵。

 （3）课外阅读

  这是关于桂花的一篇短文。

  第一题：根据意思找词语。大部分同学都能找出来，但有学生写的是错别字。

  第二题：分别找出拟人句与比喻句。比喻句找的比较准确，但拟人句找错的同学很多，应该加强对拟人句的讲解。

  第三题、第四题：在文中找出答案。但有个别同学没有找准确而失分。

  第五题：造句。这一题学生得分率较高，但还要加强平时的训练与积累。

  第六题：读了这篇短文，你明白了什么道理？这一题在短文中也能明确找到，但是大部分学生没答出来。还是对短文的理解不够，平时应该加强阅读的训练，掌握答题的技巧。

 [问题剖析]

 1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

 2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。

 3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

5、妙笔生花

本次习作是让学生写自己，展示一个真实特别的你。

向别人介绍自己，在语文园地三的习作中已进行练习，但这次习作中还存在着一些问题：

1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。

2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。

提高、解决措施：

1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。

2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力