小学语文教学当堂检测的落实

李富梅

课堂检测是语文课堂中检查学习效果、巩固知识、提高能力的重要手段。教学目标实现，学生能力是否提升要靠检测来了解，高效课堂的实现更离不开及时检测。当堂测试是促进学生高效学习的法宝，更是保证教学质量的根本。

语文学科的学习是学习者在获取知识和技能的同时获得情感价值体验的过程，语文课堂的当堂检测是为我们的学生在学习过程中为掌握知识和技能，获得预设的情感价值体验所做的有针对性的有反复的操练。

检测包括单一检测和综合检测两大类，单一检测是针对一项知识或技能，比如字词的理解，从不同的角度加以操练，以达到掌握所学内容的目的。而综合检测是针对学习目标，采取一定策略组织的问题的组合。

比如语段分析及检测学生对课文中心思想的把握。在理论上，检测是学习过程的重要组成部分，没有很好的检测就没有高效的学习。

所以当堂检测从整体上看应该是综合检测，从局部看根据重难点又需要单一检测，即当堂训练一定要有层次，否则将会直接影响到课堂的学习效率，甚至决定一堂课学习的成败，没有把握好当堂检测的层次就会出现“题海战术”这样浪费时间和精力的现象，也会使学生在学习中感到疲劳从而产生厌学情绪。

一、素质教育要求教师面向全体学生进行教学，课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学中面向全体学生教学的关键之一是及时了解每一个学生的学习情况，根据学生的实际，由老师对课堂内容、进度实行调控，使全体学生有效地进行学习。当堂检测就是行之有效的方法之一。

二、测试的内容要注意以下几个方面：

1、测试的内容为最基本最重要的内容；

2、时间不宜太长，10分钟左右为宜；

2、可采取组间互批等方式，小组之间开展竞争。

3、教师注意及时利用反馈信息，及时调整教学，纠正错误。

三、在经过如此这般的课堂检测后，学生经历了一次自我总结、自我检查，自我拓展的过程，从而加深对所学内容的理解和掌握，而教师也通过对检测的分析对学生的课堂掌握情况有了解，使学和教更加有力的结合起来。

总之，课堂检测的作用不能忽视，检测组织的是否科学、频率是否合适，形式是否恰当，对提高学生的学习效率，提高他们的学习成绩有着不可低估的推动作用。