如何有效进行课前检测和课堂检测

                           李丑孩

课前检测，是在上课之前对学生进行的一种特别的测试，也叫课前摸底测试，是以了解班级学生学情为目的进行的一种专门的测试。经过课前检测的课前摸底，我们教师就能够充分了解学情做到心中有数，就能够有的放矢地进行课堂预设；有了课前检测作为基础的教学设计，才能够目的明确、方向准确，才能够有效地开展针对性教学，使课堂教学的内容最优化，使课堂教学的效率最大化，从而达到高效课堂的目的。所以说好的课前检测是实现课堂高效的前提和基础。

    我感觉课前检测内容的确定一定要有明确的目的性，不能为练而练，不能让检测流于形式。在设置课前检测之前，我们可以先问自己几个问题：“我设置这个检测的目的是什么？”“我设置这个检测的依据是什么？”有没有从课程标准的要求出发，有没有从教学的实际需要出发，有没有从班级的学情出发，会不会出现练得热闹，但实际效果不理想的情况。

    课堂检测，是实施课堂优化教学的重要手段，课堂检测可以检测学生的学习情况，课堂教学是教师引导学生掌握知识、提高能力的一个过程，在实施的过程中，教师并不能全面的了解学生的学习情况，而课堂检测后，教师可发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可制定出相应的措施予以帮助。它可以检查教师教的情况。教师的备课，往往是将精力主要放在研究教材、教法上，对学生的接受能力往往估计不足。有时认为学生学起来很容易的知识，而课堂上却进行不下去；有时觉得用起来应该很好的方法，学生却不予以采纳。所以，只有当进行了课堂检测之后，教师才能发现备课中的不足，才能及时的调整方法，改变策略，从而达到理想的目标。如何有效进行课堂检测，我感觉应该从下面几个方面进行：

    一、有效地设计检测题
    首先习题的设计非常重要，当堂检测的习题要少而精，必须紧扣当堂检测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维，检测学生是否对概念定理理解，并学以致用。当堂检测一般包括复习检测、对新知的针对性检测、巩固性检测、综合性检测、拓展性检测等，它应当贯穿于整个课堂教学活动之中。
   二、灵活运用检测的方式方法
   课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段，所以在形式上要多样，设计上结合学生的实际情况，作到精练、有趣、实用，固定练习和随机练习结合,个人和小组参与结合，精心设计，达到检测目的!

课前检测和当堂检测都属于测试练习，但却又有区别。联系是形式相似，都是让学生完成检测题目，但区别还是很明显的。主要表现在：第一：目的不同。课前检测是对上堂课内容的复习，或对本堂课将要讲授内容的一个提示，而当堂检测则一定是对本节课所讲内容的总结回顾。第二：时间不同。第三：完成的方式不同。课前检测是建筑在复习或预习的基础上，而当堂检测则是稍微回忆一下老师刚讲的内容就可以练习了，是糖炒栗子，现炒现卖。

此外，二者的内容可以进行有机的衔接，比如上一堂课的当堂检测的内容完全可以进行变式变换，作为下一堂课课前检测的题目来使用，但不能一成不变的照搬照套，而是要变换形式，提高要求，并可适当加深一点难度。总之教师应该灵活掌握情况，有效进行课前和课堂检测，提高教学的效率！