27 陶罐和铁罐

歙县城关小学  黄小花

教学目标：

1、认识本课“陶、懦”等生字，了解“傲慢、奚落”等重点词语的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解语言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。

二、教学重难点：

文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。

三、教学过程

第一课时

一、导入新课，理清脉络

1.同学们，今天，我们要来认识两位新朋友，一个是陶罐，教学“陶”字。

2.另一个朋友是铁罐。

3.谁知道它们有什么用处？从它们的名字中，你发现了什么？

4.坚固的铁罐和易碎的陶罐在一起，会发生什么样的故事呢？自由朗读课文。

5.这个故事里有两个场景，分别在什么地方？

那么，课文就可以分成两个部分了，怎么分？

二、研读感悟

(一)品读第一部分，感悟性格。

1.我们来学习第一部分，聚焦出示：第一自然段。

（1）谁来把第一自然段读给大家听？

（2）读完，你又知道了什么？铁罐对陶罐是什么态度？（聚焦出示：句子）

（3）在心里，铁罐对陶罐是什么态度？

（4）心里看不起，表现出来的就是“常常奚落”陶罐。（板词：奚落）请读一读。理解

“奚落”的意思？哪些词语的意思与“奚落”接近呢？

2.铁罐是怎样奚落陶罐的呢？课文中有很精彩的描写！

（1）请大家用自己喜欢的方式读第2-9自然段。

（2）大家发现了吗？第二至第九自然段，都是写了他们的——（对话）对！文章第一部分就是通过对话来写故事。

（3）他们说这些话时，语气一样吗？请把描写他们神态、语气的词语圈出来。

（4）学生边读边勾画词语：傲慢，谦虚，轻蔑，争辩，恼怒

（5）请大家抓住这些提示语，再次练习朗读，体会他们说每句话时的神态和语气。

3.逐步学习对话。

（1）我们一起看到前三句话，（聚焦出示：前三句对话）谁来展示一下自己的朗读实力？

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 　　

“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 　　

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 　

 

（2）从对话中，我们发现，这两个罐子，不仅仅是名字不同，性格也完全相反，铁罐——，陶罐——。说说，你是从哪里体会出来的？

（3）在提示语中，傲慢和轻蔑的意思很接近，但说话时的语气是不一样的。

A“傲慢”是高高在上，趾高气扬的语气，谁来试着读一读？

b再看“轻蔑”，其中的“蔑 “字,上面是草字头，中间是个扁目，就像一个人眯着眼，从眼角看别人，把别人都看轻了。

谁能做个轻蔑的样子？谁愿意带着表情来读铁罐的话呢？（指一生）

（3）铁罐明知陶罐不敢碰它，还去问陶罐，铁罐到底想干什么呢？这样的行为就叫做什么？（奚落）      

（4）这句话中，铁罐奚落陶罐的一个关键词是什么？（懦弱）读一读。理解“懦弱”的意思？

4.想一想，陶罐懦弱吗？你从哪里看出来的？

（1）（幻灯片出示：中间两句对话）一起读！

 

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” 　　

师：面对铁罐的奚落，陶罐在做什么？多么谦虚而不懦弱的陶罐啊！谁还愿意表演读这段对话？

（2）铁罐刚才是奚落陶罐，还没有恼怒。可是他听到陶罐说了这番话，立刻就恼怒了，（出示句子）齐读！

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

 

（3）陶罐说的哪句话让他恼怒？这里面暗含着一个什么样的意思？

5. 铁罐开始是奚落，后来恼怒，再后来呢？课文中还有一段对话，大家看看应该是怎样的语气，用什么词语来形容。指名说，指名读。（幻灯片出示：）

“何必这样说呢？”陶罐（  ）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（    ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

（1）师：老师也搜集了一些描写人物特别生气的词，一起来读读。

出示：

火冒三丈   暴跳如雷   恼羞成怒  咬牙切齿   怒气冲天   气急败坏

（2）师：陶罐到底说什么了，让铁罐这样？ 理解“和睦相处”的意思。

 “睦”就是离的很近，有亲近的意思。“和睦相处”就是相处得好，很亲近。你想想，这个，铁罐能接受吗？所以他要火冒三丈，再读这段对话。

6.引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话，体会铁罐语气变化的过程。

7.小结：

（1）大家看这段对话，铁罐说了这么多话，我们用一个词就可以概括了，就是铁罐在对陶罐进行——奚落”（看板书）

（2）铁罐为什么奚落陶罐呢？

师：真能干！铁罐认为自己很坚固（看板书），这是它的长处，而陶罐很容易碎（看板书），这是它的短处。铁罐仗着自己的长处去奚落别人的短处，（标示箭头）面对铁罐的奚落，陶罐却表现得怎样？（谦虚，宽容又不懦弱。）

（二）品读第二部分，领会寓意。

随着时间的流逝，这两个罐子后来怎样了呢？让我们一起走进第二个故事场景，默读课文的10-17自然段，看看陶罐和铁罐发生了什么变化。（板书：“变化”）

1.请你找到文中描写陶罐和铁罐下落的句子，细细品味。

（幻灯片出示：）

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，还是那样光洁，朴素，美观。 　　

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

师：陶罐和铁罐最后怎样了呢？用一个四字词来形容，就是——无价之宝。 （板书）

师：铁罐消失得无影无踪，而陶罐出土后还在想着铁罐，它对人们说了什么？

师：虽然时间在飞逝，但是陶罐那颗谦虚、宽容的心却依然没有变化。

2.同学们看，（指板书）课文前面都是在讲铁罐——“奚落”陶罐，后面说的是他们俩的——“变化”，多有趣！我们用两个词语就可以概括全文的内容，我们可以把语文书读得很薄很薄。

三、总结全文，领会寓意。

1．原来的铁罐这样坚固，现在如何？原来的陶罐易碎，现在如何？前后对比，让人感慨万千。读完故事，你领悟到什么道理？

2．同学们说的真好，老师也准备了一些名言警句，送给你们，一起读一读，好吗？

四、拓展想象，布置作业。

陶罐在博物馆里还常常想起铁罐，一天，它梦见与铁罐相遇了，想一想，他们见面后会说些什么呢？

板书：                                        

       

陶  罐   和    铁  罐

奚落

易碎        坚固

变化

无价之宝      无影无踪

平等  和睦相处