一、教学目标第二课时

  1、有感情地读课文读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

  2、发挥想象力表演精卫和大海对话的情景。  3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 

 二、教学过程  

一回顾课文 

 师上节课老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文你都知道了什么

  生1我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

 生2我认识了这一课的生字。 

 生3我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟为了填平大海她每天衔石头和树枝。

 师同学上节课的收获真不少这节课我们再来学一学这篇课文说不定你会有更多的收获

二品味课文 

1师请同学们自由朗读课文边读边想你喜欢课文中的哪个自然段你认为哪个自然段写得最精彩  [在上节已通读课文的基础上打破传统的串讲形式以学生自主阅读为主充分让学生自读、自悟学会主动学习。]  生自由读有的读一遍有的读两遍„„ 

 生1我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。 

 生2我最喜欢第4自然段因为从这段看出了精卫非常勇敢。 

生3我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。 

 生4我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。 

学生争先恐后表达自己的喜好大部分喜欢4自然段 

2、师很多同学都喜欢第4自然段那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗  大部分生起立朗读 

 3、师喜欢其他自然段的同学把你们认为精彩的读给大家听一听好吗  一名同学读第2自然段几名学生读第5自然段。 

 4、师刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩很喜欢读。我们再读一遍怎样师读旁白男生读大海女生读精卫。 

 师你们来当当评委你认为自己读得怎么样 

 男生1我认为我们读得很好声音响亮读出了大海的气势。 

男生2课文中大海是“愤怒地问”愤怒的感觉我们没有表现出来。 

 师你怎样理解“愤怒”呢 

男生2就是很生气的样子。  女

生1我们的声音太轻了没有读出精卫的坚定。 

 师:你认为怎样是“坚定”呢 

女生2就是下了决心一定要做到。 

师对了大海的愤怒精卫的坚定该怎样读呢生踊跃举手 

 5、师我们小组合作分角色朗读试一试吧。生四人小组合作分角色朗读师巡视指点。 [“书读百遍其义自现”以读来体会、理解课文中的关键词愤怒、坚定。本来晦涩难懂的词语学生在朗读的体验中领悟到了较比起传统的查字典解释这样的方式更适合学生的认知心理更符合人文性。] 

 6、师哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试 [从小培养学生的合作学习的意识和习惯] 

 生1我认为自己读大海读得很棒我推荐自己。 

 生2我推荐我们组的刘映璇她读精卫读得很棒。两名学生分角色读一名学生读旁白一名学生读到大海愤怒的语句时许多学生不禁为她鼓掌

  (三) 体验课文 

 1师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像肯定更能够表现出大海和精卫你们愿意试一试吗生上台表演师分发大海精卫头饰课件1配以背景音乐——大海波涛声鸟叫声。 [继续加深对角色的理解表演的方式既活跃课堂气氛又锻炼胆量。] 

 生1饰大海你这只可恶的小鸟每天往我海里扔石头树枝干什么 

 生2饰精卫我要填平你 

 生1填平我休想我这么大你填得平吗 

 生2我就是填一百年、一万年也要把你填平 

 生1我跟你有什么样的仇你为什么要这样做

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生2因为你淹死了我为了不让你再夺去别人的生命所以我要填平你 

 生1你就别白费力气了

  生2我填不平你还有我的子子孙孙只要我努力一定会填平你的  [在课文的基础上学生自由发挥创设情境体验角色对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。

2师从同学们的表演来看这确实是一个非常精彩的故事你有兴趣把这个故事讲给大家听吗  生复述故事展开了适当的想像加上了一些课文中没有的情节。 

 (四) 反思课文 

1.师《精卫填海》这个故事中出现了精卫大海这两个角色你欣赏谁呢生展开了一个小小辩论会  [在教师的引导下学生思维火花的相互撞击相互融合创新在求异中进行。] 

 生1我欣赏精卫因为她很勇敢。 

 生2我喜欢精卫的善良她为了别人去填海。 

 生3我喜欢大海我认为大海不是故意要淹死精卫可能是刮大风了精卫才掉进海里的。 

 生4我也喜欢大海大海非常美丽。 

 生5我喜欢精卫她即使遇到困难也不放弃。 

 生6我喜欢大海如果大海真的填平了地球不是变成沙漠了吗 „„生各抒己见 [在辩论的过程中学生充分地读书深入地思考积极地表达既锻炼了语言表达能力又发展了辩证思维能力提高了对作品的理解、欣赏能力。] 

 2师结同学们既欣赏精卫的勇敢善良又欣赏大海的宽广美丽为人类造福。 

 3师如果你是勇敢善良的精卫运用你21世纪小学生的智慧你会怎样减少洪水的发生呢 [开放求异后的归纳、整合、评价和提升思维和语言互为表里的训练真正达到人文浸润语言积累的目的。] 

 生1我要建立一个海滩监测站预测洪水的到来。 

 生2我要设计一个大型的吸水管水涨了就吸进大海的水不漫出来。

生3我要衔种子洒在海边植树造林就不会发生洪水了。 

 生4我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。 „„生联系科学展开想象想出了许多办法。 

4课件2

师大家为精卫想了这么多办法精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良一起来保护地球减少灾害的发生。