《孩子的早期阅读课》读后感

                     仁溪二小  孙艳艳

这是一本新教育实验儿童课程《读写绘》项目用书，也是一本新教育成果的展示书，来自无数一线教师的辛勤耕耘，来自新教育成员的智慧结晶。　　

孩子三岁以前就会“涂鸦”，通过写写画画来理解和表达，这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4—5岁、5—6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容，数千个教室见证师生共同成长的奇迹！低龄孩童的教师和家长必读的书！读＋写＋画＝“读写绘”，小小“涂鸦”里有大文章。　　　

新教育根据教育哲学家怀特海的理论得出：童年不是不是一个静止的房间，它是一段有浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年所选的阅读内容，也就应该是符合儿童各自的不同特点。　　

在低年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，让低龄段儿童的学习力与创造力得到自由发挥。　　

读写绘项目，首先就是读好书！他在听这个故事的同时，经历别人所经历过的；他同时在思考自己将来要遭遇到的一些问题。这些问题告诉他我该如何正确地做出道德上的选择；他同时高效率的思考：故事逻辑、人物逻辑、道德逻辑。　

书中提到，读写绘不仅仅是绘本。经典民间童话故事，儿歌童谣，经典的儿童电影（动画片）。初级的文字读物和拼音读物都可以作为“读“的内容。　

读写绘操作基本流程：读（绘本、诗歌、电影、故事、童书、生活）；写绘（模仿与续写、创作、绘画作文与绘画日记）；交流（听儿童讲述作品）、展示；存档。　

看来，读写绘不但能开启学生的想象力，培养学生的阅读兴趣和表达能力，而且能让信任、尊重、勇敢、宽容等美好的东西走进孩子心灵。绘本精练的语言，鲜艳的画面，启发孩子对故事的创编，都是在丰富语言，运用语言，锻炼想象力。尤其是孩子能独立写绘后，那我想更是发展了学生的表达能力，读写绘能一定能大大地促进学生的语文学习。