A poem - My prize 教 学 案 例

                                        

      一、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下面向全体学生，注重素质教育，让学生在情境中习得语言，并通过感知、体验、实践、参与和合作等教学法，实现任务目标，感受成功，从而提高学生英语口语能力。

    二、教学内容：Join In 四年级上册 ，Unit6《Games》 A poem --- My prize

    三、教学目标

    （1）能够听、说、认、读四个形状的单词 circle ,rectangle ,square, triangle

    （2）能够运用句型“How many circles /... are there?”和同伴交流。（3）能够读会诗歌，小组合作表演诗歌。

    四、教学重点和难点

（1）教学重点：能够听、说、认、读四个形状的单词 circle ,rectangle ,square,triangle ，

运用句型“How many circles /... are there?”和同伴交流。

    五、教学难点：能够读会诗歌，小组合作表演诗歌。

    六、教具：不同形状的卡纸，一盒巧克力，录音机，多媒体课件

    七、 教学过程

Step 1： Warming –up

(1)Play a game.（拼图游戏）学生们以小组用课前准备好的不同形状卡片

  拼图，看看拼出了什么？教师和一个小助手用教师课前准备好的形状卡片拼成房子粘在黑板上。

[设计意图]

利用游戏导入新课，既和本课题Games相结合又以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，很自然的导入了新课。

Step 2：Presentation

   1、教学单词  circle ,rectangle ,square,triangle

      T：What’s this? What can you find?(教师手指房子卡片）

      S：It’s a house .There are many shapes.

      T: What shape is it?

   教师通过卡片教学单词circle ,rectangle ,square,triangle，教学过程中，教师要教个学生一些字母和字母组合的发音。ir  are  angle

 2.运用旧句型操练单词

   T: How many circles /...are there ? (教师手指房子卡片）

   S: One / ...

3. 同桌互相问答（Part2)

                         In Emma’s box        In Mike’s box

How many ... are there ?                                      

[设计意图]

   利用形象直观的卡片教学，既吸引学生的眼球，使学生集中注意力，又便于教师课堂教学操作，提高教学效率。两人问答，提高了学生口语交际能力。

 4.教学诗歌

（1）  T: What’s this ? Guess what’s in the box?（教师手拿一盒巧克力）

   S: Pen, pencil, eraser, sweets...

   T: Look ,a box full of chocolates, is your prize today. Do you like it?

   S: Hip ,hip, hooray!

   T: Look , What shapes are the chocolates?

   S：circles ,rectangles ,squares, triangles

   T: Em, I’m hungry,I want to eat it.Look from the box into my tummy,

Chocolate ,yummy!

   S:Who want to eat it ?

   S:From the box into my tummy,chocolate ,yummy!

 （2）T:Listen to the poem ,mime the poem.

     Guess,What does “poem” mean?

     S: 诗歌

     T: Let’s read and mime the poem together.

[设计意图]

   利用形象直观的教具教学，激发学生学习的兴趣，便于学生理解诗歌大意，事半功倍。

Step 3：Practice

小组合作表演诗歌

T: Practice in groups to read and mime the poem.

    (各小组以喜欢的方式表演诗歌）

    T: Which group have a try? Come on , be brave.

    (教师评价语言有：Good  ,Great, Super ,Just so so, Wonderful...结合自评和生评等方式。）

[设计意图]

让学生小组合作学习，有利于让每个孩子开口说英语，培养他们的合作能力和竞争意识，从而适应未来社会的需求。

Step 4：Consolidation

T: Now ,listen and number the pictures.(反馈时，可以让学生互评）

[设计意图]

有助于了解每个学生对本节课的掌握情况，并及时反馈。

   八．作业

1. Read  the poem to your parents.

2. Draw a picture with the shapes,then write the words of shapes.

   九．板书设计

  

       A poem

                My  prize

             A box full of ...

             Is my prize today.

             From the box into ...