从知道自己要讲公开课后一直在准备《画杨桃》一课，开始的时候感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？在加上自己是新教师很少有公开课，所以格外的紧张，但是我一直认真地准备着。

    周四早晨第一节课我在三年级二班试讲，我的指导老师许翔老师亲自去听课指导。由于准备不是很充分外加紧张，这堂课上的不好，甚至出现了一些错误。在许老师的帮助下我认真修改教案，力争改掉许老师提出的：语言不够简练，重复，感情基调平平等毛病。

    周五上午第三节课我如期上了这节新教师亮相课，在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答。内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。这一 环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高兴，这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。

    但是在这节上完后我感觉不太理想。其中的最大不足是：我在备课的时候其实感觉自己备的内容已经很多了，自己的教学思路也比较清晰。但是因为我看到太多的听课老师过于紧张，很多内容都漏讲了。还有因为我对我们班的学生不放心，不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问题，没有做到学生为主体，只是一味的按照自己的思路走。最主要的是我的课堂语言过于啰嗦，不停地重复，不够简练。另外在引导孩子读书方面没有明显效果，孩子体会不够深刻。总之，这节课下来给人一种昏昏欲睡的感觉，没有高潮跌宕，没有达到我预想的那样。

    作为一名新教师我看到了自己存在着很多缺点，但是我不会灰心，我会继续努力，进一步的培养和锻炼在课堂上的调控能力，还有应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。提高自身素质，做到课堂语言简练，认真备课上课，做孩子满意的教师。