小学美术《漂亮的花边》优质课设计

                 富裕县龙安桥镇中心小学   汤先红

版本：义务教育课程标准试验教科书    课时：1  授课年级：二年级        

教材分析

本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。设计，对于提高人类生活品质、增强产品竞争力等方面，都具有重要的意义，而精美的花边设计在我们日常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。让学生掌握制作花边的基本方法和要领，从而培养学生的设计意识及创新能力。

教学目标

1、认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；

    2、技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；

    3、情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；

    4、发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；

教学重点

    认识花边图案的图形特点；

教学难点：

    花边的设计、应用；

教学准备：

    课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

一、创设情景，欣赏导入

师：同学们喜欢上美术课吗？你们喜欢美的事物吗？生（喜欢）是呀！我们喜欢美、热爱美、歌颂美，同时又渴望美，而美又无处不在，看！今天老师就给大家带来了许多美的物品，现在我们来欣赏。生（表现出幸奋的样子）

教师出示课件，屏幕中播放古今中外带有漂亮花边的物品，引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，引出课题。

 二、生活感悟，拓展经验

   1、教师组织学生展示收集的各种有花边的东西，体验花边带来的美感。

师：花边设计在我们日常生活中随处可见，只要你用心观察你就会发现，小小的花边装点着整个世界，看！老师今天穿的上衣上就有花边图案，那位同学愿意展示你收集的花边，生（展示自己收集的有花边的物品）

 2、学生欣赏观看教师准备的有花边的物品，发现花边的规律。找一找身边的东西还有花边。（碗、碟、窗帘、床单、衣服的衣领、袖子等，还有轮胎上的花边）

师：同学们真是火眼金睛，发现了那么多漂亮的花边，其实，花边不仅有装饰的作用，像轮胎上花边还有防滑、耐磨的作用，既然你们那么善于观察，老师就把我收集到花边请你欣赏，在欣赏的同时，想想花边是怎样形成的？课件出示有花边的物品。

3、欣赏花边，理解花边的概念，（会动的花边、花草花边、花边的形成）花边是一个图形象左右不断重复延伸的带状纹样，具有一定的规律性和秩序美。

师：课件演示花边形成的过程，花边是由一个图案向两边重复延伸，同学们既然知道了花边是不断重复排列而成的，那想想如何制作花边，同学们讨论讨论！

生讨论后汇报制作方法！

 三、欣赏探究，体验美感

学生欣赏花边作品，探究制作方法，用什么材料进行装饰，教师总结用画、剪贴、描外形的方法，以及镂印、电脑绘图等方法进行装饰花边，重点演示剪贴方法。教师示范：

（1）折：（2）画：（3）剪：连续图案剪法：

    A.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

    B.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；

   数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边。

师：同学们可以创新其他制作方法，制作的过程中，老师希望大家发扬团结协作的精神，相信独一无二的你也一定会设计出有创意的花边。

四、研究探索，创造表现

在创作过程中，学生发扬合作精神，鼓励学生自己设计图形（纹样）。教师放轻音乐，创设情景，并参与创作之中。

五、评价欣赏，拓展延伸

1、师生评价作品，重点从作品颜色是否搭配，设计的造型是否合适，比例是否协调进行评价。优秀的作品及时表扬，不理想的作品点出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，使每个学生能享受成功的快乐。

2、课后拓展，给学习园地、黑板设计一个漂亮的花边， 或在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

师：看到同学们制作的漂亮的花边，老师特别的开心，同学们今天表现的真棒，老师发现你们不仅有一双发现美的眼睛，还有一双创造美的双手，老师希望在今后的学习中，能将所学知识应用到生活中，课后可以用设计的花边装饰杯子、瓶子或班级的学习园地，老师相信通过你们的努力，一定会创造出更多的美！

六、教学反思

本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对设计花边抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。本课还有助于学生养成保护环境的好习惯，学生的每件作品都显示出独特的想象力和个性特征，作品所体现出的内容、形式、方法、效果上的差异都难能可贵。所以我在这一环节里，抓住作品的闪光点给以充分的肯定，让学生体验到成功的快乐。

板书设计

一、     折

二、     画

三、     剪