小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计

泰山庙小学  王瑞红

【教学目标】

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用动作表现四分休止符的节奏。

3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。

4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

【教学重、难点】

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演

2、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

【学习任务】

1、在律动活动中掌握歌曲节奏，认识休止符。

2、演唱和表演《小青蛙找家》。

【检测工具】

1、律动表现休止符。

2、小组合作分角色表现歌曲《小青蛙找家》的情境。

【教学准备】

CAI课件、电子琴、小青蛙头饰。

【教学过程】

一、激情导课

（一）导入课题：同学们，今天老师要带你们去一个快乐的音乐乐园，让我们伴着欢快的乐曲出发吧！（放《小青蛙找家》伴奏，师生共同律动，创设音乐情境）

（二）明确目标：在律动中初步感受歌曲节奏。

（三）预期效果：同学们在老师的引导下配合歌曲节奏进行律动，激发了学生的学习积极性。

二、民主导学

（一）任务呈现：学习歌曲

1、学习休止符“0”

师：同学们，音乐乐园的路途比较远，一路上要遇到许多红灯，大家一定要遵守交通规则，千万不能闯红灯，看，可爱的小青蛙是怎样做的？（课件显示节奏谱）

1）          师讲解休止符。

2）          师生合作掌握休止符，师读节奏，生在休止符处做握拳动作。

3）          众生读节奏，选个别学生上台在空拍处做自己创编动作，并奖励发小青蛙头饰。

师：小青蛙的表现很棒，我们也带它们去动物乐园玩好吗？

2、学习小青蛙的叫声

师：来到了音乐乐园，小青蛙非常高兴，开心地叫了起来，我们一起来学学小青蛙的叫声。（课件显示青蛙叫声节奏谱）

师带领学生用不同的力度、速度和情绪，有节奏地念“跳”，学生模仿老师念“呱”。

3、学唱歌曲

1）熟悉旋律

师：来到了音乐乐园，美妙的音乐和动听的歌声让我们忘记了时间，天不早了，我们也该回家了，可是小青蛙着急了，因为它们忘了回家的路了，怎么办呢？小青蛙说，如果找不到回家的路就唱一首歌，青蛙妈妈听到了就会召唤他们的，我们一起学会这首歌来帮助小青蛙找家吧！（课件显示歌谱（无标题），完整听赏全曲）

2）找出律动节奏

师：大家谁能在歌曲中找出前面我们学习的节奏，一起唱一唱（引导学生用着急的情绪演唱）

3）          随音乐伴奏生唱节奏部分、

4）          师生合作（师伴奏）

 a.师唱第一、四乐句，生唱第二、三乐句。

b.师生交换演唱。

5）为歌曲定标题

师：在大家的帮助下，小青蛙找到了家，我们为这首歌定个题目吧，对，《小青蛙找家》（课件显示）

6）歌曲情感处理

师：好，现在我们完整地再唱一遍。（老师弹琴，学生演唱）

师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀？你说。

生：很着急呀！

师：你很着急的时候最想喊谁呀？

生：我最想喊家里的妈妈。

师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？

生：妈妈，妈—妈。（该生放大声音，着急地喊）

师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？

生：嗯……我想喊我的小伙伴们。

师：来，你喊，我们来听听—

生：小伙伴们，小伙伴们……

师：你怎么啦？（老师提示）

生：我，我迷路啦。

师：你们听到了没有？（老师问其他同学）

生：听到啦！

师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起—

生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……（各喊各的，声音响亮）

师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急？（老师弹琴，学生有感情地演唱。）

师：最后一句，小青蛙还着急吗？

生：不着急啦。

师：因为小青蛙已经—

生：找到家啦。

师；大家看这样唱对吗？（老师表情着急，声音沉闷）

生：不对。

师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—（老师弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。）

师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？

生：有。（老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲）

选两名同学上台带领全班表演唱。（为后面创编做铺垫）

（二）自主学习：创编表演

1、创设表演情境

师：表演这个故事除了青蛙妈妈和小青蛙外，我们还可以增加些什么背景，使表演更精彩呢？（小组讨论，个别发言）（激发学生想象思维）

2、随乐表演

（找几位学生戴上头饰） 好，小青蛙站到迷路的地方，准备好，找一名女同学扮演妈妈，对青蛙妈妈有个要求，待会儿孩子们找到家，听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。（放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边）

（三）展示交流：创编歌词并表演

1、拓展创编歌词

师：同学们，我们帮助小青蛙找到了家，可是，其它小动物也有迷路的时候，谁能为这首歌改改歌词，变成其它小动物找家呢？

2、同桌讨论交流。

3、展示交流成果（教师评出最佳创编奖）

师：小动物们得到了你们的帮助，开心极了，邀请我们唱起来，跳起来，愿意吗？（重温已学习的节奏，巩固“休止符”）

三、检测导结

（一）目标检测：《小青蛙找家》的情境表演和演唱的小组展示。

（二）结果反馈：教师对表演后的每个同学和小组进行及时评价，给予鼓励。

（三）反思总结：今天的音乐课我们很开心，因为我们是热心和乐于助人的好孩子，帮助小青蛙找到了家，受到了小动物们的好评，让我们带着愉快的心情和小动物们说再见吧！