加载中…小学三年级绘本教案《大卫，不可以》
(2012-03-14 13:56:00)
标签：
杂谈 |
分类： 学习 |
模块名称：我和爸爸妈妈
课题 ：
《大卫，不可以》
执教教师：黄英
授课班级：三年级
背景分析：
小孩总是伴随着爸爸妈妈的“不可以”、“不准”、“不要做……”之声长大的。通过《大卫，不可以》这个充满童趣的绘本故事，让孩子们明白事理，逐渐变得懂规矩、守规矩。
教学目标：
1、培养学生仔细观察的好习惯。
2、训练学生大胆表达，提高表达能力。
3、提高学生的认识能力，使其明辨是非。乐于自我批评，敢于批评他人。
4、引导学生明白：在多数情况下，父母、老师不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。
课前准备：绘本《大卫，不可以》及PPT
教学活动
（一）预热导入（8分钟）
1.生活中，爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做……”吗？
2.
3.
（二）绘本阅读与讨论（18分钟）
1、播放《大卫，不可以》PPT，分组看PPT,要求：首先要仔细看图，看看大卫在做些什么事情？然后读读文中的句子，想想他妈妈为什么总是说“不可以”？教师巡视指导。
2、小组讨论：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？（各小组可以再次播放《大卫，不可以》PPT）教师巡视指导。
3、集体交流，小组比赛(各组推选发言代表，小组成员可以补充)：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？
学生评议：你认为哪组汇报得好，为什么？
老师评议。
4、举手示意：有多少人觉得自己很像大卫？能举例说说吗？（随机教育学生要诚实勇敢，不要有顾忌，知错就改也是好孩子）
5、最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着什么？（先指导学生看大为坐在屋角独自流泪的画面，明白大为知道自己错了，体会大为在担心妈妈真的会不爱自己的心情。再看大卫依偎在妈妈怀中的画面，告诉学生尽管大卫妈妈总是说“不可以”，但她这是“爱子心切”。在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。孩子哭了，妈妈知道自己的孩子知错了。）
（三）延伸讨论（11分钟）
1、你认为哪些事情的确是不可以做的？
举例：（1）危及生命安全：如触摸电线开关、夏天到河里游泳玩水、冬天在河边滑冰等等。
（2）败坏品德：如偷窃
2、我们是全寄宿制学校，在学校里，老师经常对学生说“不可以”、“不准”、“不要做……”，请同学们回忆一下：做哪些事情时，老师在说“不可以”、“不准”、“不要做……”？
3、以后当爸爸、妈妈、老师向你说“不”时，你会怎么办？
提示：
（1）做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒；
（2）做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯
（3）……
（四）总结：（1分钟）
小孩总是伴随着爸爸、妈妈、老师的“不可以”、“不准”、“不要做……”之声长大的。通过《大卫，不可以》这个充满童趣的绘本故事，老师相信孩子们会明白事理、明辨是非，逐渐变懂规矩、守规矩的。我希望孩子们今后能遵守一些基本原则，避免受到伤害。
（五）布置作业（2分钟）
1、老师做了什么事后，你想对老师说“不可以”、
“不要做……”？（老师率先举出实例自我反思，由此启发学生回忆。）要求去向XXX老师简单说说事件，勇敢地向老师说“不”。
2、周末放学回到家后，你也可以针对爸爸、妈妈做的某件事，向他们说“不可以”
。
3、鼓励学生向该绘本的作者学习，联系自己的成长经历，画一幅画：“XXX，不可以”
《大卫，不可以》课堂一瞥
执教教师：黄英
授课班级：三年级
（一）联系实际，导入新课
同学们经常听见爸爸妈妈对你说“不可以”、“不准”、“不要做……”吗？你在做什么事情的时候他们说“不”？
| http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/212(2).jpg | http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/215.jpg |
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小结，过渡：下面我们来看看一个外国的名叫大卫的小孩在家里做了哪些事，让他妈妈总是对他说“不可以”？
（二）绘本阅读与讨论
1、播放《大卫，不可以》PPT，分组看PPT,要求：首先要仔细看图，看看大卫在做些什么事情？然后读读文中的句子，想想他妈妈为什么总是说“不可以”？教师巡视指导。
| http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/223.jpg | http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/221.jpg |
2、小组讨论：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？（各小组再次播放《大卫，不可以》PPT，边看边讨论。）教师巡视指导。
| http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/3030(1).jpg | |
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3、集体交流，小组比赛(各组推选发言代表，小组成员进行了补充)：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？
| http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/241(1).jpg | http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/265.jpg |
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学生评议：你认为哪组汇报得好，为什么？
老师评议。
4、举手示意：有多少人觉得自己很像大卫？能举例说说吗？（随机教育学生要诚实勇敢，不要有顾忌，知错就改也是好孩子）
| http://blog.adream.org/blog/uploadfiles/Image/263(1).jpg |
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5、最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着什么？（先指导学生回忆书中大为坐在屋角独自流泪的画面，明白大为知道自己错了，体会大为在担心妈妈真的会不爱自己的心情。再说说大卫依偎在妈妈怀中的画面，告诉学生尽管大卫妈妈总是说“不可以”，但她这是“爱子心切”。在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。孩子哭了，妈妈知道自己的孩子知错了。）
1、你认为哪些事情的确是不可以做的？
举例：（1）危及生命安全：如触摸电线开关、夏天到河里游泳玩水、冬天在河边滑冰等等。
（2）败坏品德：如偷窃
2、我们是全寄宿制学校，在学校里，老师经常对学生说“不可以”、“不准”、“不要做……”，请同学们回忆一下：做哪些事情时，老师在说“不可以”、“不准”、“不要做……”？
3、老师做了什么事后，你想对老师说“不可以”、 “不要做……”？（看着课堂冷场，老师率先举出实例自我反思，由此启发学生回忆。）学生简单说了事件，表扬学生敢于指出老师的不足。
4、以后当爸爸、妈妈、老师向你说“不”时，你会怎么办？
提示：
（1）做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒；
（2）做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯
（3）……
（四）总结
（五）布置作业
1、周末放学回到家后，你也可以针对爸爸、妈妈做的某件事，向他们说“不可以”
。
2、鼓励学生向该绘本的作者学习，联系自己的成长经历，画一幅画：“XXX，不可以”
欧辉/摄影
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