Recycle (PEP VIII)教学设计

佛山市三水区西南八小 梁静芝

第一课时

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教学反思（含目标预设以及目标达成状况、课堂生成处理以及进一步完善的设想）：

       1. 坚持听说领先，在情景中通过“听”领会，通过“说”加强理解，通过师生和生生听说交流达到熟练掌握。

      “Free talk” 是给学生创设一个具有安全感的生动活跃的课堂环境，能积极促使学生参与学习。创设语境吸引学生温故知新，非常自然地导入新授内容。

       2. 借助情景，把听说训练不断引向深入。

    围绕一个话题开展教学，有意识地在情景中进行教学，使抽象的知识具体化、形象化。我继续利用课件让学生置身于与Mike一起走进农场游览，给学生提供用英语交际的机会，自然而然地进入到学习本节课的重点内容。

    3. 内容整合，语用体验。

    在本课时里，学生有根据表格分类填词的任务，但是部分类别的单词记忆已经比较模糊，因此，把这个教材内容重新整合为小组问答的形式，合小组同学的力量，类举出尽可能多的已经淡忘的名词来，便于学生完成填表任务，另一面复习巩固可数名词和不可数名词的用法区别。以小组讨论的方式，共同来完成任务，达到互相帮助、互相促进的作用。

    我觉得在最后的归类练习时，能尽可能多的鼓励学生利用归类出来的单词创设思维导图，可能会让学生联想到更多的单词、短语和句子，丰富他们的语言能力，其次，还应该更多地渗透热爱、保护美丽的大自然的意识。

附件一：

教学PPT截图

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