担任中心小学教导主任这个工作，已有一年多。这其中有辛酸，也有欣慰，有泪水，也有微笑，有沉郁，也有激动。如今立足于三尺讲台，拥抱着新课标的理念，回首而顾，感想颇多：

       一、率先垂范 融入角色

       教导工作是纷繁复杂的，必须做大量的实实在在的工作，教导主任既是学校工作的管理者，也是学校教学工作的参与者，很多教导都担任一线甚至是毕业班的教学工作，这就要求他要深钻教学业务，尤其是自己学科的教学任务。俗话说：己身不正，何以正人？教导主任要在执行学校教学制度方面起好带头作用，要求任课教师做到的，自己首先要做到。只有这样，才能服众，这也是教导主任实施学校教学管理的个人条件之一。

       二、潜心钻研 当好引领

       当今的科技飞速发展，知识日新月异，这给教导工作提出了更高的要求。文化知识的传授和教学，传统模式已不适应形势的需要，已跟不上时代的步伐。因此教育要改革，要积极探索出新的方法，作为教导有不可推卸的领导责任，也就是要当好教学改革的领路人。每一位教师都有很多的教育经验和一些失败的教训，只要能在理论上再提高，在掌握一些科研的基本方法，就具有科研能力。因此要求教导主任在抓日常的教育教学常规时，更要重视教师有价值、有深度、有亮度的闪光点进行研究，引导教师总结教育教学经验，探索教育规律，提高教育质量，以使教师在总结和探索中提高自身的素质。能否让每一位教师都能积极地参与科研，是教导工作顺利进行的又一挑战。

       三、诚毅进取 提高能力

       记得有位专家曾说过这样一句话：“树立终生学习的观念，开展书香校园的评选活动，通过读书来更新观念，获得更丰硕的成果。”它要求教师要多读书、多学习。新课程对学校的教导主任提出了更高的要求，要努力学习文化知识，不断提高自己的文化修养与教学业务能力，完善和更新自己的知识结构，尤其要加强新的教育教学研究成果的学习；要不断拓宽教育视野，不断更新教育观念，不断提高自己的教学能力，要比一般教师站得高，看得远，这样才有可能促使学校教育教学管理进入一个新的层次。

       四、开拓创新  增强活力

       创新是永恒的主题。教导主任应不断思考新的举措，研究新的方法，制定新的目标，引导教师进行新的尝试，处理好教师与教师、教师与学生的关系，这样，给学校管理和教育教学活动带来新的活力与生气。 

       总之，在学校的教育教学中，作为一名教导主任，应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的教育者、引领者、学习者。这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，不偏离学校工作的中心，同时，在实践活动中锻炼和提高自己的业务水平。