好久之前就想写写这方面的东西，但一直没有静下心来。今天郭主任委托我给他培训个“信息员”，让我那种“名不副其不实”的愧疚感再次涌现出来，我才决心整理下思路。还清楚地记得旭然在济南车站送我时，我拉着她的手，很焦虑地问她，“新闻怎么写”，好像就是发生在昨天的事情。

    刚来新疆写的第一篇抵达服务地的新闻，我憋了好久。但是没办法啊，只能自己动手。后来新九给我看，改了很多，对文章的评价是“四不像”，既不能说是“纪实新闻”，也不算“实时信息”。这篇新闻怎么写的？百度关键词，学习现有的新闻，找一篇比较合乎规范的，根据模板改成自己的。这就是我在写信息经历的第一个阶段。这个阶段延续的时间太长了，伴随着二中的几十期简报，伴随着支教团的一些常规新闻，甚至现在我写新闻、写材料还有一个坏习惯，就是要先查，先学，再动笔。

    说它是坏习惯，不是没有道理的。通篇看写过的新闻，从上到下从前到后，无论是横向还是纵向，都“一个模子”出来。第一段时间地点人物，第二段事情经过，第三段据悉一下、喊喊口号。直叫人看的胃口全无。克百克小学的那篇新闻是临沛写的，我跟他学了一招“未见其人，先闻其声”，于是写新闻到了第二阶段：描述场景和人物多一些，开头结尾要灵活。比如开头可以是“xx天下午学校操场热闹非凡”，中间侧重描写一个人或一件事来反映整个大事件，结尾可以多一些“xx同学表示”之类，不一而足。学了这一招，又打发了好几个月的时间，直到支教团都喜欢跟我开玩笑“xx表示……”。

    一次学校的援疆捐赠会，领导请县里的记者莅临。我特地对比她们写的新闻和我作的简报，发现了许多差距，尤其是“照片的角度选用”：有的时候，活动照片尤其是工作照，比文字更能反映问题、吸引读者。这是我第三阶段做的一些探索。查看了新华网、人民网这些主流媒体的新闻，又翻了手头的照片，差距的确不是一点两点的。二中许多活动是袁玉龙老师负责拍照，我看了他给我提供的照片，发现数量虽不多、但质量很高，能给大家带来视觉冲击，实现场景重现。慢慢地我明白了，一个活动，咔嚓咔嚓拍一堆照片并不一定好，关键是要有能用的，从多种角度反映活动的。主题班会要有老师讲的、学生听的、师生活动的、学生交流的、全景。这几个方面兼顾好了，就ok。

    一二五的时候，支教工作过于平淡，新闻没法写了，策划组织大家办几个活动，比“为活动而活动”更可笑，是“为新闻而活动”。那一段时间，我思考了新闻的视角。一件事情发生了，不同的角度，会有不同的见解。支教团的好多事情，都是和服务地老师、西部计划志愿者一起参与，单单写支教团，常常无从下笔，感觉落脚点太小。绞尽脑汁想了好多的办法。元旦晚会表演了几个节目，我们的角度是“支教团融入服务地同庆元旦”；冬季长跑当记分员，我们的角度是“支教团助力校园活动谈奉献”。那一段时间，其实并没有很大的成就感，只是有些“小聪明”的感觉。

    县二小航模“千人放飞”现场，流程颇多，升国旗、表演《感恩的心》、诵读《少年中国说》、校际间联谊等等，达20个之多。写这篇新闻我非常头疼，因为自己抓不到重点。后来起了个题目《红领巾心向党·中国梦我的梦》，从此成了“标题党”：运用对比来衬托内容。还有一些情况下可以加小标题，或者起新颖的标题。这样子的新闻采用率确实会变高。看一些十佳新闻评选之类的，有时候文字不多，但亮点突出，很多都是在新闻标题上出彩。但我的水平只能是标题上微亮一下，到内容了还是平平，枯燥乏味。一直有一种强烈的“无病呻吟”之感。明明白白一句话的事情，啰啰嗦嗦上百字。

    后来这种感觉愈发强烈，会思考新闻写作的价值，尤其是看到有些志愿者网站后面的点击量时，真的比不上私人空间里的一篇日志或者博客。微信平台、微博、博客，这些自媒体互动和流量比较高，可是说是宣传的好地方。但这些平台的语言看似随意很多，其实要求更高。我现在的水平并达不到。最近一段时间关注《伊犁晚报》的小新闻比较多，确实感觉到了记者们的文采斐然。他们的文风更活跃，也更朴实，也更容易让人懂，更很少长篇大论，看看他们写的东西，要是自己来写篇新闻，后果不堪设想。所以目前的阶段一定程度上有些畏惧，感觉没有以前的魄力和大胆了：不敢动笔，不敢投稿。

    梳理了以上这些文字，自己仿佛把自己讲明白了。自己之所以觉得写新闻形式了、空洞了、乏味了，很大程度是因为能力所限：肚子里属于自己的东西太少了、经验和阅历也过浅。一句话：革命尚未成功，同志仍需努力。