有一次我给学生上课，内容快讲完了还剩十分钟下课，学生们都眼巴巴的看着我。要知道，他们老老实实听我讲课，并不多见。此时的我，心里虚得很，空空如也的宰相肚里只有一副皮囊罢了，挤不出一点儿能配得上那些眼神的营养物质。灵机一动，教大家手语歌吧？

  课堂氛围一下子活跃起来。柳安娜、马莉莉等4名同学一起到讲台上看大家表演《感恩的心》，原来有一个中学曾经有过手语操。大家很活跃，我就带着那四个同学给大家把每个分解动作都讲了一遍，学生都学的很认真。

 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”

  浓厚的学习氛围，融洽的师生关系————

  这都不是重点。

  我们一起练习了好多遍基本动作以后，我和大家说，让我们跟着视频走一遍吧。就在我回头操作多媒体设备的那一瞬间，听到“哄”的一声。那时心里还想，学生们又要去跑操了，一节课过得真快！

  一群学生簇拥在一起，在我还没有看清具体是什么情况、该“调用”什么应急处理方法时，班长马上冲到讲台歇斯底里地喊道：都回到座位上不要乱动！

  然后，他转过头来，很尊敬地对我说，老师，班主任今天请假了，您跟我们一起去医院吧！与此同时，课代表冲出去，已经到班主任那里求助了。

  班长回到生病同学身边，忙活着让她平躺下，保持呼吸畅通。我以最快的反应速度走下讲台，刚刚用手按住女生的人中，办公室几个老师就冲进现场了。大家七手八脚地把学生抬到出租车上送去医院。

  这样一个环节下来不到五分钟，你相信吗？班长、课代表、老师的紧密配合，在最短时间内处理了突发状况。并不像我之前所预料的那样，我作为一名教师，课堂上的主导者，要先稳住学生，再派一名学生求救，然后帮助急救身边生病的同学。

  我依然记得支教团选拔面试时，评委老师问我的那个问题：如果你上课遇到有学生突然晕倒，你会怎么处理？

  而那时站在台上巧舌如簧的我，是无论如何也想象不到眼前这一幕的，又何谈一个接地气的处理方法？

  一年之后，我站在伊宁县二中的讲台上，我知道了答案：做好班级管理，让学生成为生活的主人。