《动物乐园》说课稿

                        杨树林中心小学校   李晶

一、说教材

（一）说教学内容

《动物乐园》是人教版课程标准实验教科书一年级上册综合学习与实践学科第五课的教学内容。本课总共有四个小环节，主要内容是让学生通过对动物的样子、叫声、食物、动作以及它们独特的脚印的认识和了解，从而懂得动物是人类的好朋友，我们应该爱护它们的道理。

（二）教学目标

知识目标：初步认识和了解一部分动物的样子、叫声、食物、行走的动作以及脚印。

能力目标：通过教师的指导，使学生学会自主探究、合作交流的学习方式。让学生在学习过程中树立自信心，发展个性和创新能力。

情感目标：培养学生爱护人类的好朋友——动物的情感。

由于一年级学生的年纪较小，他们的判断力和情感意识还不够强，所以，我把培养学生爱护动物的情感做为本课的教学重难点。

二、说教法

综合学习与实践，说到底，其实就是要求学生在教师的指导下进行自主的学习、探究和实践的一个过程。一年级的学生初步踏入校园，他们本身具备的知识还很有限，定性也差。一堂课四十分钟，恐怕他们是没有耐心去听我们教师的“唠叨”的。我针对他们这种爱玩、情绪容易被调动的性格特点，课前做好充分的准备，采取以游戏为主的教学方式。

三、说学法

“兴趣是学习的第一动力。”学生在“玩”的过程中，通过自己的主动参与、探究，从而使他们初步尝到了自主学习的乐趣，这一过程使他们学会了合作交流，提高了他们的创新能力。在这样轻松、民主的学习氛围中，孩子们很快就进入了学习状态，而从中掌握的知识也比以往的要牢固得多。

四、说教学流程

（一）组织教学，引入话题

小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢），哪你们都知道有哪些动物呢？（学生踊跃说出动物的名字。）你们真棒！知道的可真多，现在老师带领大家到一个小动物园看看，里面都有哪些你们认识的动物，好吗？（好！）

谈话导入给孩子们创造一个轻松的课堂气氛，给孩子一个平台，在他们回答问题　　

（二）学习新知，提出生词
　　1.认识“老虎”
　瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，谁来与它打声招呼，出示“老虎”字卡，你喜欢老虎吗? 为什么?指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
　　　2.认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”
　　（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。 “子”是轻声的。
　　（2）老虎和狮子很威猛，狡猾狐狸常和它们斗，拼读，狸字在这里是轻声的，但拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给“狐”和“狸”两个字扩词？　　（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）
　在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？
　　（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由？（反犬旁表示字义，另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。
　（5） 请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。
　　　3.认识“鸡”
有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）
　　　　4.认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”
　　听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！
　　　（1）用字理认识鼠、鹿两个字。
　　　　（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。
　　　　（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是三拼连读音节。（板书“熊”）
　　　5.认识蛇和兔
　　　　（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蚂、蚁）　　三、识记生字重视学法
　　　（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。

　　　　　
　　四、巩固生字多次复现
　　　　（1）摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）
　　　　（2）这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫《我说你举》，　　　　　　

五、作业布置重视积累
　　　　本节课我们了解了这么多动物，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护我们共同的家园。