二、第三种力量——不打不骂，赋予孩子自我驱动的能量池

做父母的第一要务是带孩子成人，当孩子长到十八岁那一年，他会如何看待世界，如何对待父母，他会关注自己的心灵和别人的甘苦吗？

养育孩子的源头就是关注孩子的胸怀，没有胸怀的孩子容易迷失方向。

不可以把任何事情当做一次理所当然发生的事而忘了珍惜它们。

放弃总是容易的，坚持才有挑战，坚持才会成功。

如果孩子没有老鹰的高度，就看不到世界；看不到世界，他们哪来胸怀；没有胸怀，孩子怎么成为人才栋梁。

当孩子心中有了一位可以崇拜、仰慕的精神楷模时，他便有了追求的目标和行动的力量。一个楷模的力量就是对孩子的思想和精神产生影响力的第三种力量。

让孩子通过帮助他人去认识自己的价值，这是对他的最好肯定和最大鼓励。胸怀会带着他走得更远，飞得更高。

人的优秀是需要从小耕种的，寻找一本好书与孩子共读，发现一个楷模让孩子去追，无关知识，却有关信仰，有关情感，有关我们想为他人做点什么的愿望。

只有当孩子学会了自我醒悟，他的内心才具有变化的动力，到那时变化才真正开始。所以，犯错就是引导孩子实践自我醒悟的第三种力量。

我是谁？我对谁负有责任？我要感恩和尊重的人又是谁?

孩子的自尊心和荣誉感是他们向善和追求优秀的原动力。

让孩子体验的角色越多，他的情感就会越丰富，阅历也会随之变得越来越厚实，最后这一切都会混合发酵，酿出一缸完全出乎意料的好酒。孩子收进心中的必会用一份惊喜表现出来。

孩子亲眼看到和亲身体验到的将比父母的谆谆教诲来得更直接、更易接受。

三、闲暇里有真教育——多元化生活体验和渗透式课余活动

柏拉图曾经说过：Life must be lived as play.

心胸与情怀不是有了知识就会自然养成的，而是要通过岁月的慢养才能逐渐获得。培养心胸和情怀能帮助孩子更好地认知自己，去发现激励自己的成长目标，学会更好地管理自己，为成为一个全能的人营造出良好的软素质基础。

如果一个人一生中没有充分的闲暇，就接触不到许多美好的事物。

相对于短暂的学业来说，运动所带来的长期效应应该不会立即显现。

让孩子感受到自己被他人需要，是一种何等重要的事。

让孩子做自己，他们才会对自己的未来进行筹划，充满期待。孩子八岁时就已经有能力为有价值、有意义的人生感到雀跃和高兴。

情商管理着两大能力：自我情绪控制能力和与他人的社会交往能力。

情商教育的五大认知领域：自我认识，自我管理，自我激励，同理心，社交能力。

用书引导他们从自我认识过渡到自我激励，从丰富同理心到与朋友协作，用书导航，为孩子输送情感体验。

“影子玩伴”，它可以帮孩子强化和固定内心的好情绪，疏导化解因不安全感带来的不良情绪。安抚物不仅是简单满足孩子依恋情结的物件，用好了，还能让孩子内心安定而富足，想象美好而无界限，并因为感受到了爱而变得情绪稳定、心智平衡。

分享虽然看起来是失去，但其实是为了自己得到更多。

当孩子再次打开儿时的书时他将看到自己童年和崭新的今天。妈妈要引导孩子，否则故事再好也是“死书”，阅读时要让宝宝投入感情，否则再精彩也是“冷书”。闲书，更有生命的感染力。

孩子过家家是在预演一个人在未来社会中的各种角色，扮多了心中的角色，孩子会情不自禁地向角色的形象和性格靠拢。角色扮演对每个孩子的情商建设和性格养成都有着重大影响，因为孩子扮多了什么就会像什么。扮演的角色越多、越丰富，情感体验也就越多、越丰满。再增强孩子的语言表达能力的同时，还可以锻炼孩子的情感表达能力。

巧用周围的人事物，为孩子建立起三个快乐成长的支撑点：正面的情绪、稳定的性情和平衡的性格。

美好的童年不需要太多的物质，但绝对需要所有无边界的糖果，这是让孩子感受到甜蜜的心灵养料。漠视童年的情绪需要、性情培养和性格影响，一边又拿着超出孩子需要的物质来淹没孩子内心的自尊、自强和自己产生的动力源。

父母已经习惯了把读书简单的等同于吃苦，而吃苦又变成一贴用来激励孩子学习的良药，使得孩子搞不清自己到底为了什么在学习。孩子一点没有吃过物质的苦，然而心灵和情感的枯竭却让他们的童年充满了苦涩滋味。

悲伤不是单一的，只要有快乐就会有悲伤，那么我们就别太担心孩子是否会吃苦。只要他们去经历快乐，悲伤就会来到他们身边；只要他们有足够的快乐储备，他们就有足够的能量来走出悲伤。

作为母亲，我经常告诫自己，五个情绪小人不是孩子的情绪专利，大人的身体里也充斥着它们的影子。看懂孩子就如看懂自己，真正能够拯救我们自己的不是对孩子的无限期望，也不是对孩子的期望破灭后的愤怒，更不是少年时靠吃苦换来的硬本领，而恰恰是我们在生命的每个阶段，对所有美好的人事物的大胆想象和一生不断的孜孜以求。

父母养育孩子也是在为他人做一件好事。如果我们能够用品德和善举教导自己的孩子乐于助人、乐于分享，那么我们每个家庭都有机会享用别的家庭为我们准备的精神好礼。

闲暇教育首先是一种感性的渗透，是通过触摸、观察、体验和感受事物来进行慢养，在量的积累中等待质的变化。

孩子可以在运动中习得各种各种人生品格，如坚忍、坚定和坚持，协作、共情和领导力，忍耐、自控力和自制力等。 竞争就是要成为更好的自己。 少年之美，日积月累。孩子在接受知识的培养和灌输之外，还需要在各类兴趣、专长和人文环境里“浸泡式发酵”一下。身心透过气了，眼睛换过风景了，眼界更开阔了，精气神更饱满了。 个子猛长，皮肤黝黑，逢人就没心没肺的傻笑，十足吃饱了阳光的开心样子。 暑假不是用来填充日子的，那样会亏待了孩子的身心；暑假是用来丰富生活的，这样才能为孩子开拓出一个全新的自己。 孩子的世界里不应该只有父母、家庭、学业和学校，更不能只有自己。父母应该把世界带到孩子面前，他们人虽小，心却可以很大，他们对世界的使命感越强，胸怀就会越宽广。