一、格局养育——更新观念培育“优质人”

父母的格局是，有高度的视野、有广阔的胸怀、有厚度的理想，它代表了三个维度，即高度、广度和深远度。

育儿的第一大智慧就是要学习读懂孩子，读懂我们自己。

十岁之前顺应孩子的天性就是最好的选择，站在孩子背后观察孩子的喜好，弄懂行为背后的“真实”，为“真实”护驾。孩子的灵性是需要父母去发现的。

孩子的人生起点在父母身上，藏在每个原生家庭的氛围里，在父母看待孩子的育儿态度里。

让孩子明白，与父母的良好沟通才是护航自己选择的最有效途径。

不为孩子做选择，降低了孩子半路逃跑的概率，增加了孩子坚持到底的可能。在坚持的过程中，他们可能会时不时地有抱怨和不满，有害怕和焦虑，有不开心甚至伤心，但孩子们就是没有说过一次放弃的话，因为选择是他们自己做的，为了自己的信念，他们一定会坚持到底。

假如把错误比作黑黑长长的走廊，父母可以让孩子暂时留在这条走廊里，一边为孩子点上一盏温暖的灯，让那束灯的光芒始终温暖地朝孩子闪烁着，一边不动声色地观望，等待孩子走过黑暗，回到我们身旁。

我们装得笨一点，装慢点，装作没看见，更新认知。父母对孩子信任度的大小，决定了孩子能力的大小。

人文、艺术、音乐和运动的熏陶。这些是决定孩子成人后能否营建自我幸福感的重要部分。当孩子独处时仍能感受快乐，那他一定在拥有广泛兴趣的同时还有自己的修养专注点。这些非常个性化的熏陶只有在幼年时不经意地点滴积累才能渗透到血液中，并让它们沉淀到气质修养之中。

如果说学校是专管短跑冲刺的训练，那么家庭和父母应该担当起提升孩子长，跑耐力的教练角色。

一名会拿高分的学生只能被称作“会读书的人” ，而一名好学生除了会读书之外，还必须拥有一连串的优秀品质，只有把个人的读书能力和品格特质结合得很好的学生，才算得上是一名好学生。

软实力：就是让你变得独有的实力，有了它或它们，你的“你”就会变得鲜活而立体，不仅让人一直记得你，而且很可能让别人无法替代你。真正的软实力是隐藏在特长背后的品格、特质和精神。而这些需要日日月月年年不休止地自我磨炼和被他人敲打，才能由内而外地散发出来。

让孩子强壮筋骨的有效方法应该是让由内而生的力量与外界多种因素相结合，才能得以实现。

想要孩子自强，我们必须帮助他们跳出分数的小圈圈，通过各项课余活动，找到自己独特的内在潜力；只有发现了自己的兴趣、向往和追求，孩子才会由内而外地滋生出一股股自我推进的力量。父母不能创造孩子的人生，却可以帮助他们找到适合自己的位置，磨炼出自己的软实力。

我们不要做孩子的审判者，我们要做他们亲密的伙伴，其前提就是坦然地接受他们的优劣强弱。其实，教养出一个对自己有信心、有担当的孩子比培养出一个每次拿一百分的孩子更重要，因为只有对自己有信心，孩子才会努力做到最好；只有有担当，才会在遇到困难时坚持得更久远一点儿。

做最好的自己，不要担心比别人差。

我们的焦虑大多来自我们对孩子学业的一份苛刻要求，只允许一个目标、一个方案、一个结果和一种成功。

观察孩子平时的优势能力和弱势能力，选择避开弱项能力，以优势能力来匹配学校。匹配学校的底线就是，坚决不把孩子送进一个对他的弱势项恰恰要求高的学校。

一个有自信的孩子不会让自己各方面变得太差的。

我们不要只把眼睛盯着天空去找飞鸟，很可能一只飞鸟正停在路边的树枝上，又或者在你家的窗台上。

老师的包容品质引导学生的包容品质。对孩子帮助最大的是遇到一个善解人意、了解孩子优缺点的老师。

每个学校都有自己的气质特点，选对气质比选对硬件设施更重要。

有格局的名校在乎的不是钱，而是如何让学校自身的价值在未来永不贬值。精英拥有较为相似的价值观你，即从年轻时就树立起改变世界的理想。

常青藤盟校甄别“优质人”：学习成绩，综合素质和能力，价值观。行动力、领导力、创造力、沟通力、协作力、理解力等组成的综合素质。同时还要有博大的价值观：博爱、平等正义的人文精神、实现自我的精神信念。

我做的就是孩子看到的，他们看到的，正式未来他们会尝试去做的。

山姆的领导力是由他自己通过独特的音乐专长、良好的沟通能力和为他人服务的责任心赢来的。从自我出发的创意不在大小，而在与拥有创意的人能够恰如其分地把创意转换成一种集体的创造力，并在各方面赢得支持之后成功地把这份创造力转换成一种利他利社会的事情。

山姆的品质：对未知事物始终保持好奇心，对未来始终抱有理想，善待他人，有幽默感，以开放的态度对待新鲜事物，勇敢面对各种挑战。

大学只是人生路上的一块踏脚石，一个帮助自己成长的台阶，但工作和付出还是必须由自己来实践的。进入大学后的挑战是，如何继续发现和找到自己的梦想，并为这个目标不停地努力。

常青藤不一定让每个孩子笑到最后，但能坚持到终点的学生一定是知己知彼的长跑好手。理解常青藤的价值观是我们做父母的应该补上的一堂教子课。