老师们：大家好！很高兴也很荣幸能代表学校教科室为大家介绍优秀教案、作业，并将老师们优秀的做法向全校推广。

我就教案、作业两方面分年级组向大家介绍。

一、教案方面：

优点：

①书写认真、规范、教学环节较齐全；

②能体现语文教师的教学特点，体现着教案的实效性

③青年教师能做到课课反思，且反思有针对性。

具体表现为：

一年级教师的教案体现着老师课堂教学中的示范性、优秀学生的示范性，案例中随处可见“游戏”、“表演”这样的字眼。板书体现着课堂教学的内容，一目了然。

二年级教师的教案注重对学生学习方法的引导：尤其是对于识字和朗读的教学特别注重。随处可见的字眼是“识字方法”、“注意写字姿势”、“读出xx的语气”，“你想对某某说……”，体现着教学的实效性。学习方法多样：有同学互相考一考、不用橡皮、识字游戏、模仿朗读、比赛识字与朗读等。

三年级教师的教案写得很细，师生活动过程记录细致，体现着师生的互动性。教案中对师生活动写的一目了然，甚至有老师用不同颜色的笔标注出了师生活动过程。同时案例中体现着老师对学生课外知识积累的引导。所有老师每课都有看拼音写词语小卷。书写训练体现的扎实、有效。

四年级教师的教案中随处可见“你体会到”、“我想说……”这样的字眼，看得出老师们很注重孩子的阅读体验。注重孩子的阅读能力培养。检查中也发现了孩子读书做批注的习惯正在逐渐形成。

五年级教师的教案明显体现了读写结合，注重阅读理解与表达方法指导，“小练笔”几乎课课都有，将习作教学渗透到每课中。

六年级教师的教案中体现着小组合作学习方法的指导与学生搜集资料习惯的培养。老师们都能将自己搜集到的资料也整理到了教案中，对学生起到了很好的示范性。

老师们的具体做法：

杨红艳老师的教案书写工整，美观。尤其是课前准备十分充分。

张松梅老师书写认真，流畅。内容完整，齐全。体现关注学生的活动，真正有效的课堂。

张平老师的教案，课课有反思，且反思真实有针对性。

魏飞老师板书设计美观，精练明了。

刘秀先老师的教案关注学生活动。学生活动预设多样而且很详细。

苏娜老师的教案关注学生活动，教案设计中有预习环节的设计。

王彩霞老师的教案工整美观，而且详实，教案是正反面写的满满的，从中能看出王老师备课时多么精心；

菅瑞卿老师作文教学的设计详细而有实效性，并且有下水文。

通过本次开学的检查，教案备写较好的老师有：

二、作业方面

优点：

①各年级作业布置量适中，注重基础知识和基本技能的培养，形式多样，每个年级都有自己的特色。

②大多数学生书写工整、规范。作业本干净整洁。

③作业有批语，评语，对错误纠正及时。教师的批改各具特色：有进行加分批改的、有画笑脸进行鼓励的、有批语中给学生点明方向的、有分优良的、也有设计了让学生及时订正模板式批改的，我们甚至发现了个别班级有学生互相批改作业的痕迹。而且学生批改的作业丝毫不逊色于老师批改的，看来学生正在向会批善改的自我反思型迈进。学生能做老师的事情，充分体现出我们的教育价值。

一年级作业注重书写习惯的指导，看得出老师在引导学生爱护和保护作业书本方面很用心。练习册正确率高，这和老师的辅导与随堂批改是分不开的。

二年级作业注重书写能力的培养，也注重多样的小卷训练。能结合学生的年龄特点，有些老师能用激励性的话语或符号予以鼓励，评价方式各具特色，有加分奖励、有画笑脸鼓励、有制作成图章配有：“表现很不错”“有进步” 鼓励语言，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，学生及时订正。

三年级作业已经很明显的注重习作兴趣与习作能力的培养。学生有积累本，有读书报，有给自读课本做批注，有作文集……最让人感动与震撼的是在老师的引导下学生的阅读能力与习作能力提升很快，一部分学生已经能熟练使用大量好词好句进行作文，进行故事创编。

四年级作业明显体现着书香气息，孩子正在形成读书批注的习惯，学生的理解能力、表达能力都在增强。爱读书、多读书、读好书已经蔚然成风。

五年级和六年级作业有注重积累和大量进行写作训练的特点。日记、作文、读书笔记、网络搜集作业卡、学生自己出卷、多种练习的模拟等，看得出我们的老师在引导学生、培养学生、成就学生方面非常的敬业。

张芳老师班写字书书写工整，教师批改认真。

王飞琴老师班每人都有一本读书储蓄卡，很好的激发了孩子们阅读的习惯，而且书写 水平高。

王红霞老师的循环日记很细致，更完美。

吴秀梅老师班的作文，批改之细致，评价之多样，学生修改之认真，都是值得我们大家学习的。

牛威老师的单元复习报，从一年级做到五年级，每单元一次，形成一个系列。图文并茂，很值得观赏。而且有效果。

张平老师班的绘本故事集，统一设计，人手一本，学生的作品也很精美，让我们一起来欣赏一下。

还有很多老师的作业很优秀，因时间的关系就不一一展出了，一会儿大家可以看看他们的作业，肯定会有你值得借鉴的地方。