训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

学习抓住外形特征来描写物的表达方法。

1《燕子》

一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

让学生学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

   挖掘出其联想的功能，打开学生的思路，引领学生在各自不同的心灵体验中，进行拓展性练笔。

2《咏柳》

在《咏柳》这首古诗中，作者看到柳叶细细的、嫩嫩的、排列整整齐齐的，就想到了春风是一把剪刀，裁出了这样美的柳叶。

（练笔一）二月的春风犹如一把剪刀，剪出了细细的柳叶，它还会剪出什么呢？

（练笔二）在作者眼里，春风是一把剪刀，剪出了柳叶。那么，在你眼里，春风又是什么呢？

    细致观察，准确描述

3《荷花》

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（练笔一）想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

（练笔二）读懂了叶圣陶爷爷从荷叶、荷花的形状、大小、多少、颜色、姿态等方面来写就能把花儿写得更美。我们也要学着写写自己喜欢的花。如：迎春花、油菜花……

抓特点生动形象表述

4《珍珠泉》

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

（练笔一）仿写句子。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。(1)天是那样蓝，           。 (2)花儿是那样的香，           。

（练笔二）模仿课文2、3自然段的写法，抓住家乡景物的特点，以由概括到具体的形式，写一段话。

紧抓住“最有趣的要算是这嘟噜，一嘟噜从潭底冒出来的晶亮、饱满的小水泡了”中的“一嘟噜，一嘟噜”，赋予泡泡于人性化，在一赞三叹式的“晶亮”“饱满”“冒”的揣摩玩味后，设计练笔：

这小泡泡手舞足蹈、争先恐后地一嘟噜，一嘟噜，是想＿＿＿＿ 。

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

学习运用拟人和比喻的方法

5《翠鸟》

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

运用了拟人和比喻的修辞方法，让学生也学着作者的写法来写一写自己喜爱的小动物的外形。

运用课文语言写清楚一段话。

6《燕子专列》

燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。

（练笔一）让学生想象一下，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？让学生自己选择准备向谁致谢，并把致谢的话写下来。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。

（练笔二）请用生动的语言，具体描写“小贝蒂”（或自拟人物）冒着凛冽的寒风救助小燕子的情形。

（练笔三）模仿课文习作顺序，以倒叙的手法，写篇小短文。

运用四字词语生动描述不同景物的不同特点。

7《一个小村庄的故事》

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

（练笔一）运用四字词语生动描述不同景物的不同特点。让学生选择一两个四字词语描述一处自己熟悉的景物。

融情于景，让个性化解读和感悟自然流露。

在讨论（１）小村庄的树木为什么一天天减少？是不是因为家家户户有了锋利的斧头？（２）小村庄的一切被洪水卷走了，是不是大雨造成的？（３）小村庄的一切都没有了，都没有了什么？（４）小村庄被毁，谁之过？，后练笔。

（练笔二）以“一个小村庄的毁灭”“不是天灾而是人祸”“一个老树桩的诉说”为题，还可以由学生自己选择内容和角度，写一篇短文。

体会文本思想内容，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

8*　《路旁的橡树》

　你想对工程师说些什么？写下来读给同学们听！

　联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。写在练笔本上。

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

    创造语言运用的训练机会 运用语言迁移性练笔

9《亡羊补牢》

小勇，整日打架斗殴，这次又被公安抓了起来，这已是“二进宫”了。小勇对生活彻底失去了信心，破罐破摔。

请你用上“亡羊补牢”一词，去劝劝他，帮助他找回生活的信心。

学习写明白自己的对事情的感受。

10《惊弓之鸟》

“飞的慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

 “更羸，我真佩服你啊……”，要求学生将更羸对这只大雁的状况分析写进小练笔里，再结合自己的感受来写一写。

人物对话要写清晰明白。

11《画杨桃》

父亲说：“你看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

老师说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。”

我们年龄还小，要学会聆听大人的教诲。生活中，你有没有感觉自己的家长或者老师说过的话很有道理，因为发生的事印证这些话是正确的。写清大人说的话，如果是原话就要用引号，如果是你转述的就不要用引号，只用冒号；把印证这句话的事要叙述清楚。

符合原作者的创作意图和文章的内在逻辑下，引导学生延伸故事情节，或者补充课文内容，加速他们再造想象向创造想象转化。

　12　《想别人没想到的》

在课文教学结尾处，“两个徒弟恍然大悟。”

他们到底悟出了些什么呢？让学生对课文进行简短的续写，主要写写两位徒弟的感受。

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

用简炼的语言表达感受。

13《和时间赛跑》

学了这篇课文后，你对时间有什么新的认识？用一句话写下来，这将成为你的惜时名言。

能写清楚事情的经过。

14《检阅》

“这个小伙子真棒！”一名观众说。

“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。

看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？现在请你们想对博莱克说的话写下来好吗？

描写事情发生过程中的心理活动描写。

15《争吵》

　  《争吵》按照事情发展的顺序，围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

写写和同学发生的一件事情。也是引导学生从身边的事情中再次体会课文中朋友之间要相互谅解、彼此宽容的要求。指导学生模仿课文学学描写事情发生过程中的心理活动描写。

准确运用动词。

16《绝招》

“村东头，大树下，几个孩子在比绝招。”

“暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了。”

续编故事，读了课文《绝招》，你能写写他们暑假里的比赛场景吗？

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

神态描写体现人物心理。挖掘教材空白点，揣摩人物心理，激发思维

17《可贵的沉默》

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。

像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（练笔一）我在学完这篇课文后，让学生在家观察父母为自己都做了些什么？并记录父母之爱。

同学们,文中的孩子,为父母做了一点小事,父母就如此满足;而父母为孩子做了那么多,他们却始终没有炫耀。我们的父母不都是这样吗?

（练笔二）想到这些,你有什么话想对爸爸妈妈说呢?请拿起自己的笔把最想说的话写下来。

学习语言描写要符合身份。

18《她是我的朋友》

他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

此时，如果你是在场的医生或阮恒的同伴，你会对阮恒说什么？（引导看图）出示句式：阮恒，我想对你说：

学习把事情的经过写具体。

19《七颗钻石》

小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

十年来，你爸爸妈妈为了你，付出了多少爱啊！请用你最真诚的话语写出对爸爸妈妈的感谢！

观察插图，想象补白。

20*《妈妈的账单》

　　（出示课文插图）

请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

学习运用列数字的说明方法清楚介绍物体。

21《太阳》

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才抵得上一个太阳。

太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

请学习作者运用列数字的说明方法清楚介绍我们的教室。

能根据材料清楚表述。

22《月球之谜》

第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有；第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特殊的杀菌力呢？

对于月球，你还有哪些未解之谜？

情感宣泄式练笔点，延伸文本的情感，达到由表及里的情感体验。

23《我家跨上了“信息高速路”》

登录网络班级，可以 ，可以 ，还可以 ……我感到……（或我们的网络班级，有…… 有…… 有……）为开头，写一段话。

展开合理想象，清楚表述。

24《果园机器人》

爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

想象乐园，你希望智能机器人还有什么功能？

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

学习准确运用动词。

25《太阳是大家的》

一天中，太阳做了多少好事：它把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

精当的动词让作者笔下的太阳充满灵性，一天中太阳会做的好事可多了，我也来学着编一编儿歌。

心理活动描写要真切。

26《一面五星红旗》

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

凝视着这面鲜艳的五星红旗，我真是心潮起伏啊。你知道“我”是怎么想的吗？拿出小练笔，赶紧写一写。

学习通过人物的言行体会人物的内心活动

27《卖木雕的少年》

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的艺术品带回国而感到遗憾。

暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。

写几句话夸夸那个黑人少年。

训练

项目

课文

题目

文本的仿练内容，及练笔切入点

练笔方式

能清楚具体地描述一件事。

29《古诗两首》

云母屏风烛影深，

长河渐落晓星沉。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

改写古诗《乞巧》。

描写人物的语言、动作，凸显人物的特点。

30《西门豹》

    西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声。我也去送送新娘。”

西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会喜欢的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

三年过去了，西门豹即将离开邺，到别的地方上任。邺的百姓都很感激西门豹，推选你给西门豹大人写一封感谢信，你能胜任吗？

学习生动的场景描写。

31《女娲补天》

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

请你按这样的提示写一段话，描绘一下天补好后的美好世界。“看啊，现在人们眼前的又是一个美好的世界！天空          ，大地       ，田野     ，许多人   ，还有

        。”

引导学生直接与文本对话，进行延展性练笔。

32*《夸父追日》

夸父，我想对您说……