从梦的世界醒来

                     ——晨诵《小花朵的梦》教学设计

  一、晨诵设计说明：

1、教材分析：一首朗朗上口的小诗，把我们带到了一个梦一般的花花世界，清新的春风、七彩的花朵、快乐的鸟儿……都告诉我们春天已经悄无声息、不知不觉的到来了,到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。小花朵在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人，点染着心中的希望，激发着人生的热情。

2、学情分析：二年级的孩子想象力和创造力极强，大千世界里，丰富多彩、色彩斑斓的花卉中，“会做梦的花”引发了孩子们想象与好奇的目光，给他们带来了无限的遐想和捕捉美的愿望，从而诵读记忆效果非常好。

3、教学目标：

（1）能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音。

（2）使学生在晨诵形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力，并能在晨诵活动中充分拓展他们的思维和想象力。

4、教学重点：运用不同形式朗读诗歌，体会意境美。

5、教学难点：创造力的改诗，拓展学生的思维和想象力。

二、晨诵准备：

选诗、送诗、制作多媒体PPT

三、晨诵步骤：

1、开启诗

师：亲爱的孩子们，早上好！

生：亲爱的甄老师，早上好！

师：迎着和煦的春风我们一起走进阳光明媚的春天，看到你们花一样灿烂的笑脸老师很高兴。

生：看到老师花一样灿烂的笑脸，我们也很高兴，

师：谢谢你们，老师一直在想，怎样把春天的芬芳化作悠悠的书香送给你们，

生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作缕缕清泉滋润老师心田。

师：老师谢谢你们。

生：谢谢甄老师。

师：那就让我们与春芳为伴一起走进今天的晨诵吧！

[设计意图：伴随着春天的脚步，接受着晨光的沐浴,老师和孩子们用优美的诗歌开启崭新的一天。]

2、复习诗

师：亲爱的孩子们，现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，快乐地读读《全世界都对我微笑》吧！

3、新授诗：

师：孩子们，每个人都有自己的梦，那小花朵有怎样的梦呢？今天，老师为你们带来一首新诗《小花朵的梦》。
  （1）师范读

                           小花朵的梦

                               调皮的小风，
                               把小花朵的梦，

吹开一条缝。
它想瞧一瞧，
小花朵的梦里，

有没有会唱歌的星星？
它想数一数，
小花朵的梦里，

由几种漂亮的颜色组成？
谁知从那条缝里，
滴出几滴，

弯弯曲曲的鸟声……

[设计意图：教师范读，带大家进入诗文，一同体味春的气息，加深诗歌印象，同时起到正音的作用。]
  （2）自由吟诵，感悟诗情
   师：喜欢这首诗吗？想不想自己来读一读？（学生自由读）

师：现在谁原意来读一读？（指名读）

师：从小花朵的梦里，滴出几滴，弯弯曲曲的鸟声，你们感受到小花朵的快乐了吗？好，现在就让我们带着快乐的感情再来读一遍这首诗，注意要按照老师标出的朗读记号来读。我们来听听看，谁的声音最动听。

师：一首诗，就是一扇神奇的窗子；打开它，我们就看到了世界上最美的东西，听到最动听的声音。现在就让我们用最动听声音快乐地来读一读小花朵那甜甜的梦吧。（生齐读，加上动作）
师：孩子们，你们真棒！听了你们的朗读，老师仿佛已经看到了小花朵那甜甜的梦。
   师：请全体起立，调整呼吸。男同学读蓝色的字体，女同学读红色的字体，白色的字体全班一齐读。（加上动作，男女生分句读）

[设计意图：通过多种形式颂读，让孩子们自己走进诗文，亲身感受诗歌的魅力，体味春姑娘带来的勃勃生机，仿佛进入仙境般的春世界。孩子们读出自己的感受，为后面的理解改诗做铺垫。]
  4、生日送诗  
  师：九年前的今天，一颗小星星从天上飞了下来，世界上就有了一个叫王怡璇的美丽小姑娘，前年的9月一粒小种子从远处飞了过来，二（2）班就有了一朵叫怡璇的可爱的小花朵。可爱聪明的怡璇啊，今天是你的生日，在这个特别的日子里，让我们为你送上一首诗，祝愿你快乐、开心，永远拥有最美丽的梦想。

                           小花朵的梦
                              ——生日送给怡璇

男生：调皮的小风，
把小花朵的梦，
吹开一条缝。

女生：它想瞧一瞧，
小花朵的梦里，
有没有会唱歌的星星？

老师：可爱的怡璇啊，
你就是美丽的小花朵，
你的梦里，
有无数会唱歌的星星。

男生：调皮的小风，
把小花朵的梦，
吹开一条缝。

女生：它想数一数，
小花朵的梦里，
由几种漂亮的颜色组成？

老师：天真的怡璇啊，
你就是漂亮的小花朵，
用缤纷的颜色，
做一个五彩斑斓的梦。

全班齐读：祝愿怡璇生日天快乐！永远拥有美丽的梦想！

师：不仅如此，老师也要祝愿我们二（2）班的每一位同学天天快乐！永远拥有美丽的梦想！

[设计意图：引导学生联系实际生活，运用“师生互动”、“生生互动”的教学形式，体现了教师对学生的关爱，学生之间深深的友谊，教师和学生把生活中的点点滴滴一同分享，感受来自这个大家庭的温暖、幸福、快乐，也更是对诗歌的一种全新的解读和创作，从而加深了对整首诗的印象。]

5、结束语：

师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
   师：再见，同学们！
   生：再见，甄老师！

[设计意图：在欢快幸福的氛围当中，同学们一同感受了“一年之计在于春，一日之计在于晨”，也迎来了快乐的一天，每个人心里都一定是暖暖的，相信这个花朵的梦已经种进了每一个人的心里。]

四、晨诵反思：

晨诵，不是让学生去死记硬背诗歌，而是把每一首诗融入孩子的生命体验中，让他们与诗歌产生共鸣，从而唤醒其沉睡的心灵，与黎明共舞，用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习当中。我想：只要学生能走进诗歌的意境中去，晨诵的目的就达到了。我选的这首《小花朵的梦》恰恰是一种体验意境美的诗文，我和孩子们都参与其中，整节课都彷佛置身于梦花朵的世界，共同建造了春天清晨的光彩夺目和鸟语花香，是一个非常享受的过程，美妙极了！孩子们笑脸迎迎，心与诗交融，还体会到了师生、同学间的关爱与友谊。相信这个快乐的梦可以让孩子们在充满爱和幸福中成长……