活动时间

2013年5月

活动地点

会议室

参加人员

周淑玲 高飞 汪凤华 杨文华 裴晓红

活动主题及内容

明确积累内容

研究积累方法

简要研讨过程

　　裴晓红：培养学生积累习惯，首先要明确积累什么内容，我的观点是要立足教材。

小学语文教材中的每篇文章均是精心选用的。其用词准确、构篇严谨，内涵丰富，是学生学习语言的最佳范本。在教学中让学生关注教材、研读教材、利用教材。课文中的优美词语，精彩句段，练习中的成语，古诗文等都需反复朗读，熟读成诵，从而积累语言，使用时便能呼之即出，信手拈来。

　　杨文华：古人学习语文，不但主张熟读精思、同时也主张博览群书。鲁迅先生主张读书要多看：必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常枯燥、有限了。由于课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，一些不良书籍会直接影响学生的身心健康。因此，在充分尊重、考虑学生自主性的前提下，我加强了对课外读物选择的指导，使他们清楚，只要自己能看懂的，有利于增长见识的，有利于身心健康的都可以看。比如童话、寓言、神话、历史故事、美文、诗歌、小说、优秀作文、科普科幻读物、自然常识等。总之，使学生懂得，不光要多读书，更重要的是读好书，不局限于读书的数量多少，更重要的是要从中汲取营养，丰富自身的语言储备。

    周淑玲：这两名老师就积累的内容发表自己的看法，谈得非常全面，那么怎样具体有效地培养学生语文积累习惯呢？我认为应该重视背诵的训练。兴趣是最好的老师，如果学生对背诵有兴趣，一定会将外部要求与内部动力结合起来，把背诵转化为自觉行动，这样会大大提高背诵效率。激发学生背诵兴趣首先要使学生认识到背诵的重要性，让学生有充分的准备。其次要让学生获得成功体验，对不同层次的学生要有不同的要求，让每一名学生品尝到成功的喜悦，燃起兴趣之火。有了成功，就有了信心；有了信心，背诵就有了兴趣。最后要经常开展竞赛活动，有利于激发学生强烈的背诵欲望。在学生有了背诵兴趣的基础上，方法就显得尤为重要。背诵方法指导可采用渗透法。渗透法就是在讲授新课中指导方法，见缝插针，随时渗透，把讲授、示范、演示、归纳等融为一体。此外还要扩充背诵材料。每册语文教材中都有要求背诵的材料。如果单纯背诵这些内容，不但数量不够，不利于提高背诵能力，而且也阻碍了学生背诵的兴趣。鉴于此，可以根据学生的年龄特点经常增加一些内容。每逢节日，便背诵与之相关的古诗词；遇到突出问题，就背诵一些名言警句，这样，既可以增加背诵量，又与思想教育结合起来。背诵的训练使学生积累比较丰富的词汇，写作文或说话时也能有材可选，有话可说，有词可用，对语文学习起到了促进作用。

　　高飞：我觉得还要培养学生在生活中收集信息的能力。如要求学生每天定时收看《新闻联播》，第二天早上利用晨会时间以主持人的身份播报自己收集的新闻，小组之间互相交流。在此基础上，再让学生自己确定目的收集信息，定期交流。最后，引导学生记“题材日记”。所谓的“题材日记”就是让学生用简单的几句话记下生活中可以写作的材料，在习作时拿出来看看，它将会激起学生的思维火花，学生会发现，可以写的事情太多了。这样的“题材日记”简单、方便，而且十分有效。对于日记的内容，可做如下引导：

　　①让你发笑的一句话。

　　孩子是开心的，无论在哪里，都能听到他们银铃般的笑声。父母的调侃，同学的玩笑，甚至是卡通片的一句对白，也能引得他们咯咯地笑上好半天。把这些写下来是最有趣的习作素材。

　　②让你驻足的一个镜头。

　　小学生充满了好奇心，我们常常能看到小学生们背着书包，站在街边认真地看着他们，也许是一场车祸，也许是小蚂蚁在搬家，也许是一片半黄半绿的落叶。这就是一篇精彩的题材日记。

　　③让你注意的一种声音。

　　其实，生活中有许许多多的声音让我们着迷或者厌烦。例如：晚上睡不着觉，听着小闹钟滴答滴答的声音，好像在和我说悄悄话等等。

　　④让你喜欢的一样东西。

　　仔细去观察一下孩子，你会发现几乎每个孩子的书包，口袋里都藏着各种各样的小玩意儿：一块雨花石，一张印花的小纸片……孩子们喜欢的东西很多，但有时又是短短的几天、几个小时，马上把他写下来，就是一篇充满了爱的日记。

　　⑤让你感兴趣的一条新闻。

　　虽然孩子们都很小，其实他们也很有自己的独到见解，尽管有时显得有些幼稚。可以请孩子们写写自己的看法，也可以写写同学的意见。

　　这样的点点滴滴生活中无时无刻不在发生，让学生们准备一本薄薄的小本子，及时地把他们写下来，慢慢地对于他们写作会变成一件非常有趣的事情。

　　汪凤华：以上几位老师都结合自己在教学实践谈得很有见地，我认为要想促进语文积累习惯养成，还要增加课外阅读量。我周期性的从我校图书室里选来一批图书，放在班上，让学生轮流借阅。另外，我还鼓励学生订阅报刊，把自己的图书带到班级中，办起了班级的“图书角”，为学生提供语言积累的“源头活水”。“不动笔墨不读书”，面对书中的好词佳句、名言警句、成语格言，优美诗词，我鼓励学生多读几遍，摘抄下来。也可写上自己的体会。每周的阅读指导课上，让孩子们展示自己的读书成果。同学们朗读自己收集到的好词好句，畅谈自己读书的收获、感受，在阅读和交流中丰富了自己的语言积累，丰富而广泛的阅读使精美的语言在学生头脑中积淀下来，长此以往，学生定将逐步学会运用和表达。

效果及反思

在本次研讨活动上，教师们就积累内容和积累方法展开了热烈地讨论，仁者见仁，智者见智。其中不乏实践中好的经验，创新中好的设想，感悟后凝练的反思。