教师角色的隐喻的利与弊
教师是蜡烛

肯定:奉献与给予
不足:忽视教师的持续学习与成长，

                 淡漠教师的美在尊严与劳动的欢乐。 

   教师是园丁

肯定：田园式的宽松环境，
          重视学生的成长历程，
          注意了学生发展的个性差异，
          强调教师作用的发挥。
不足：教育阶段顺序的固定性，教育欠缺的不可修复性（季节与时令)，
           存在着淘汰制（间苗），
           有人为的强制性（修剪）。

           教师是人类灵魂的工程师

肯定：工程师——重要的职业
          灵魂——关注人心灵的发展
不足：
          暗示一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性。
          整齐划一，批量生产，以形成新的机械化运动。

要给学生一碗水，教师自己要有一桶水

肯定：
          强调教师要有足够的知识和能力的储备，
          学科知识的有效传递（很讲究”倒“的过程和方式）。
不足：
          灌输式的教学：学生被当作知识的容器。
           传递内容的单一（只有水），教学内容的学科性过强，不利于知识的汇通。
          教与学不是一个简单的”倒给“，忽视了教学的创造成分。

教师像警察

肯定：维持必要的秩序，强调纪律性。
不足：对学生实施严格的控制，
             师生关系过于严肃，缺乏亲和力，
             着眼于学生的问题与错误，挑剔多而鼓励少。