中学生课外阅读问卷调查报告

书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野，发展学生智力的重要途径，对于学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？我们利用10月的读书月活动，从高一（5）、（6）班和高二（6）、（7）班随机抽出了一部分学生开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查。针对我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议，能够进一步给教育改革提供一些数据。

一、语文课外阅读的重要性

语文既是我们的母语，是人与人之间交流的工具，也是一门基础学科，想要学好确实不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。对高中生来说，需要的却是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。

阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划。此外，高中生还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。多读多看自能领悟，自能通神、自能提高，以期达到阅读社会，感悟人生的目的。

二、调查的目的

“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”。阅读是一种心灵的交汇与对白，是一种快乐而宁静的孤独。岁月无情，然而阅读却是最有情义的，或涟漪微泛，或波澜壮阔，或荡气回味，或喜笑蹙眉……其实，人的品位、涵养和风度的培养很大一部分就是来自于阅读。

课外阅读的范围很广，不仅包括与所学课程教学有关书籍，而且还包括有关思想修养、文学艺术修养等方面的书刊。所以课外阅读特别有利于促进学生的全面发展，有利于学生形成良好的道德品质，有利于扩大学生的知识领域，有利于发展学生的能力，有利于丰富学生课外生活的第二课堂，是进行素质教育的重要渠道。  

为了将我校极力打造成为阅读氛围浓厚的“雅香校园”，为了了解高中生课外阅读的情况，找出其中带有规律性和倾向性的问题，从而为推动学校校园文化建设不断取得新成果，为学校教育的改革提供一些实际材料，进一步促进教育教学和谐发展，我们开展了本次调查。

三、调查的内容、对象与方法

（一）调查内容

 本次问卷调查主要包括以下几个方面内容：

  1.高中生对课外阅读的兴趣和认识；

  2.高中生课外阅读的时间、频率以及阅读量；

  3.对中学生阅读习惯、方式及内容；

4.高中生课外阅读读本的选择原则以及方式；

  5.高中生课外阅读书籍的类别、内容；

  6.高中生对校图书馆、阅览室开放的要求；

  7.高中生课外阅读的书籍的来源；

  8.高中生对自己未来生活中阅读情况的安排和计划。

在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要是工业园高中高一和高二的学生。其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%；实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。

（二）调查对象

本次问卷调查对象是学校高一、高二年级部分学生，参与调查人的共有110人。此次调查共发学生问卷120份，收回有效问卷110份，收回率占发出问卷的91.7％。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有40人，占学生总数的36％,没有电脑的学生共70人,占学生总数的64%。

（三）调查方式

本调查采用问卷方法进行调查测试，并把测试结果与调查访问结合起来进行分析研究。

四、调查的结果

1.百分之九十以上的文科班学生认为课外阅读可以有助于语文成绩的提高，有助于自己知识的积累，所以对课外阅读比较感兴趣。但多数高一学生认为读不读课外书籍无关紧要，尤其是高二的理科学生，认为只要学好数理化就行，课外阅读与他们无关。

2.高中生学业负担比较重，他们只能利用课余时间进行阅读，每天至少坚持半个小时，量的积累才会有质的飞跃。他们当中仅有百分五的人基本上能够达到课表要求的阅读量。

3.阅读习惯是可以慢慢培养出来的，行为养成习惯，习惯决定性格，性格铸就命运。他们在课外阅读时习惯以自己默读的方式，在相对比较安静的环境中进行，以精读为主，略读为辅，爱好语文的学生必要时会撰写心得体会。

4．在阅读书籍的选择方面，绝大部分学生会听取老师的推荐，再结合自己的兴趣爱好进行选择，类型多以古今中外的名家名著为主，以人物传记、散文和励志类为辅。

5.百分之八十的学生对自己未来生活中的阅读情况进行了打算，高中毕业后将进入高等院校继续深造，学习压力相对来说会减轻不少，课余时间也更多，阅读书籍成为了他们不错的选择。这样既可以丰富自己的生活，也可以增长见识、拓宽视野，也更有利于提升个人的修养、内涵和品位。

五、关于课外阅读的意见

（一） 从教师方面入手

 教师继续支持学生课外阅读，在对待学生课外阅读上，还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时,加强对学生课外阅读的指导性,让学校成为学生课外阅读的中心,让老师成为影响学生课外阅读较为深广得的人；继续坚持中午课前十分钟和晚自习前二十分钟读书读报的制度,另外鼓励学生在课间读书读报,保证每天每生课外阅读在1-2小时以内；帮助学生制定好课外阅读读书计划,保证学生在每个时间段都有课外书读,不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触；能充分发挥麻章一中学生的文苑的作用,经常更新学生作品,发挥校刊的作用，能把季刊办成月刊，多登学生作品，尤其是课外阅读心得，书评等文章。

(二)家长要注重培养孩子的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一，家长还应继续支持孩子读书的兴趣，继续激发孩子求知的欲望;第二,家长还应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对孩子的人生 道路产生巨大的负面影响;第三,家长还可以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城，让他们自己关注流行书籍,挑选自己喜爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最后，家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况，咨询课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空间。这次学校在征订《语文报》的过程中，与家长主动沟通，赢得了家长的支持，也为学生的课外阅读开辟了一个新的天。

（二）学生自身的态度

  我认为，中学生看书时间较少，对于名著，中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。

要提高我们的阅读品位,扩大我们的阅读范围,有针对性的看看名著类书籍,减少休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时,能在保持自己个性的同时,也要听从教师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时,能认识到我们在学校的首要任务是学习,选择课外阅读书籍时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中,能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。

 这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够，比如与学生的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。但我希望在以后的日子里，我们中学生能根据自身的需要，去读一些课外书籍！调查中，我们了解了中学生在阅读方面的一些情况。从中可以看出中学生对课外书籍有一定的兴趣，而且知识也比较广。