最近在整理孩子们的优秀作文，准备打印成册。由于工作量比较大，就拜托家长们把孩子的作文以电子文档的形式发给我。
        可谁想，就这还一波三折。
        周六下午，我到超市买东西。手机响了，一妈妈的电话，打了十几分钟。她说，孩子和她爸爸吵起来了！原因是孩子爸爸在给孩子打作文时，觉得孩子不诚实，在作文中撒谎。非常生气，把孩子骂了一顿。还勒令孩子以后不要再看任何课外书。孩子不服，就和他争执。
        她问我：老师，怎么办？
        听她说完后，脑子里出现一个词——不可理喻。我说，写作文时有一个选材方法叫假借。就是明明这个事情是发生在他人身上，现在为了写这个人的特点，可以把他人的事情假借到这个人物身上来。比如《三国演义》中有一个张飞痛打邮差的情节。但据专家考证，痛打邮差的事情不是张飞干的，恰恰是刘备干的。但刘备的特点是仁厚，这个事情不能让他做，一做刘备就不仁厚了。为了突出张飞的粗野，罗贯中就把这个事件安排在张飞的身上，很符合他的特点。作文是七分真三分假，这也是合理的“假”。合理的“假”，是孩子的想象力的发展。
         听我说完话，孩子妈妈说，我也觉得是这样，她爸爸就是这样专制！
        随后，我转载了一篇张丽钧老师的微信给她。希望对她有启发！
         原文如下：
       张丽钧：面对女孩信口编造的谎言，老师给出了钻石级的建议

        感恩节就要到了，10岁的弗兰西和她的三个同学上台表演节目。大家都准备了道具：干枯的玉米、火鸡爪子、一筐苹果、价值五分钱的小南瓜馅饼。
       表演结束后，干枯玉米和火鸡爪子被扔进了垃圾桶，苹果送给了老师，还剩下最后一样道具——南瓜馅饼。
       老师问，有没有人要这只南瓜馅饼？弗兰西太想要了。要知道，这是二十世纪初的美国，而弗兰西又是来自最底层的布鲁克林街区。五分钱，差不多就是弗兰西一家四口的一顿饭钱呢！她太渴望得到那个南瓜馅饼了！长这么大，她还没尝过南瓜馅饼的滋味呢！但是，面对三十双眼睛的咄咄逼视，她实在没有勇气要那个馅饼。眼看老师就要将那个馅饼扔进垃圾桶了，弗兰西灵机一动，编出了一个绝妙谎言：“我不是自己要，我知道有个人家特别穷，我想把馅饼给他们家。”
      老师为弗兰西的利他精神喝彩。
      回家的路上，弗兰西就把南瓜馅饼吃掉了。
       周一回到学校，老师问弗兰西，那户人家是不是喜欢那个南瓜馅饼？弗兰西继续编造谎言：“他们很喜欢！这户人家有两个小女孩，金色的卷发，大大的蓝眼睛……她们很穷，她们都三天没吃东西了。医生说，要不是那个馅饼，她们都没救了。”
       老师惊讶极了：“这么一个小馅饼，却能救两条人命。”
       弗兰西突然意识到自己撒了个弥天大谎！她痛恨自己鬼使神差地编出这些连自己都不信的谎言。老师弯下腰，搂住弗兰西。她看到弗兰西眼里有泪水——悔愧的泪水。
       “这都是谎言，我自己把馅饼吃了。”弗兰西央求老师不要请家长。
       老师说：“我知道是你吃的。你有这么好的想象力，我为什么要惩罚你呢？”
       接下来老师讲的这番话，将弗兰西的命运推向了一个无比神奇的轨迹——“你知道，弗兰西，或许有人会说你说的这些都是可怕的谎言，因为你说的这些不符合人们心目当中的事实。以后，遇事你跟人讲的时候，要如实叙述；可是写故事的时候，你可以写成你理想中的样子。说话说实话，写故事靠想象。这样，你就不会将二者混为一谈了。”
        这个10岁的女孩，因为编造了一个谎言，却意外地从老师那里获得了如此珍贵的建议。自此，她找到了“写作的突破口”，立志成为一名优秀的作家。当女孩心中生出这瑰奇的梦想，上帝也殷勤赶来成全了她……
       作为教师，我问自己——
       如果这个老师在识破了弗兰西的谎言后，轻描淡写地对弗兰西说：“撒谎不是好孩子。以后要注意啊！”那会怎样？
       如果这个老师在识破了弗兰西的谎言后，声色俱厉地对弗兰西说：“你撒谎！你还要不要脸！”那又会怎样？
       弗兰西多么幸运！她遇上了一位又暖又慧的老师。那个老师那么善为人地，又那么循循善诱。她没有指斥弗兰西的谎言，反赞美了弗兰西的“想象力”，还不失时机地教给了弗兰西区分谎言与虚构的方法。——她心上有诗、手上有金呀！
      不同的教育，把孩子推向了不同的道路。所以，智者才会说：源头之石，改变了河流的走向。