让每一个学生都乐于参与班级管理

                              ——人人都应成为班级的管理者

省前中   陈荣

开学第二周了，按计划下一周要进行班团干部的竞选。经过两个礼拜的生活，孩子们逐渐适应了新的校园，彼此也由陌生、不熟悉变得逐渐熟悉起来，原来安静的课间逐渐被同伴之间交流和活动取代。

两个礼拜中班级的工作、学校的活动都是由老师临时指定的几位同学负责的。平心而论，几位同学都非常尽心尽职，都能极尽所能去完成老师布置的各项工作，张永达同学协助老师分发书本和校服，工作非常的繁重，十分的辛苦；李钰涛同学是走读生，但每天早早地赶到学校，组织同学上操；邹盈同学负责管理班费，参与出黑板报；李冠呈同学督促大家及时做好卫生值日工作；刘沁怡同学把每天宿舍检查的情况及时公布在教室前面的黑板上；朱眀慧同学每天早晨给大家送上清凉的、令人警醒的“智慧火花”，他们都给大家留下了非常深刻的影响。他们的努力使得班级能够有一个良好的开端。

班、团干部是班主任管理班级的帮手，班主任不可能时时跟踪管理学生，尤其是寄宿制学校，学生全天候生活在学校里，各种各样的问题，学习的、生活的、人际交往的，随时都可能会发生，班主任有时在场，有时可能不在场，班主任往往会要求班团干部在自己不在现场时代替自己临时处理相关情况，并能事后主动汇报事情处理的情况，有些班主任为了培养锻炼班团干部，有时会刻意将一些活动或者问题交给学生出处理。班团干部显然比其他同学多了一份体验，多了一份磨练，在参与班级活动和班级事务的组织和管理的过程中，自身的素质和各方面的能力都得到了培养和提升，有些同学凭借高中阶段经受的锻炼，进入大学，乃至参加工作以后，能够很快从同伴中脱颖而出，成为同伴中的佼佼者、领头羊。

班级是每一个同学的班级，每一个人都是班级的主人，都应该自觉树立主动参与班级管理的意识，都应该享有经受锻炼的机会。有些同学，包括一部分家长，担心担任班团干部会分散学习的经历、会影响学习，这种想法是不恰当的。班团干部意味着比别人多一份责任、多一份自律，普通同学能够做到的，班团干部也应做到，而且要做得更好，一个称职的班团干部首先应该是学习的排头兵，有时尽管学习成绩会暂时落后于其他同学，但是对学习的态度，比如个人专注的程度，勤于思考、善于提问的习惯丝毫不应比其他同学逊色。有的同学担心自己的能力不够，怕胜任不了老师安排的工作，遭到同学的讥讽和嘲笑，采取躲避的态度，这种想法更要不得。每个同学都要离开校园，离开父母和老师，都要独自走上社会，开启属于自己的人生，承担起作为一个社会人的责任，回避能够解决一时的问题，不能解决一世的问题，家长和老师要鼓励这部分孩子努力克服自卑，树立自信，勇敢地投入班级的管理工作来。

班主任要积极创新班级管理体制，传统的班团干部选拔管理的办法只能使一部分受惠，绝大多数同学被剥脱了参与班级管理和组织班团活动的机会，已经完全不能适应时代的需要了，班主任要为每一位同学创造参与班级管理的机会和条件，譬如，可以采用班团干部竞选制、班团干部轮换制，班团干部由全班同学竞选产生，根据选举产生两支或者三支班团干部管理团队，轮流负责管理班级，每个月或每个季度一换，每个管理团队之间还能进行竞争；可以增设助理班主任、助理班长（或值日班长）岗位，定期从全班同学中选举一位同学担任班主任助理和班长助理，协助班主任老师和班长全面负责班级事务；可以尝试项目负责制，将一些具有一定阶段性的重要工作或者活动，比如班级黑板报、体育运动会、元旦文艺晚会，以招投标的方式，在班级普通同学中招集负责人和实施方案，可以单个人，也可以以小组合作的形式，参与招标，方案和个人一旦确定，班团干部不得干预，只能从旁协助；等等。总之，班主任要积极创造一种人人敢管、个个愿管的班级舆论氛围，要定期对班级情况、对班团干部的管理进行点评，要大力发挥学生参与评价的功能，可以结合每周一次的班会课，每周邀请一两位普通同学对一周班级的情况、对班团干部的管理，进行点评，对做得好的方面进行表扬，对做得还不够好或者还存在严重不足的地方给出改进建议。学生在点评他人的工作中，也在反思自己个人的行为，起到一石二鸟的积极作用。

当然，班主任不能借此将班级工作全部推给班级学生，班主任要从日常繁琐的班级事务管理中跳出来，更好地研究学生，研究怎样激发调动学生学习的热情，研究提升班级文化和班级向心力的方法和规律，从而不断不断提升班级管理的效益。

国外父母培养儿童领袖才能的秘诀

1、倾听梦想

当孩子们的的志向与您对他们未来的设计相悖时，请多鼓励子女的梦想，无论在您看来这类梦想何等得奇特，因为这种幻想同样需要足够的勇气。

2、提供机会

领导能力需要靠训练来增强，需要机会去磨练领导艺术。让子女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织，他们将获得待人处世的经验。

3、充分鼓励

孩子微不足道的成功都是值得您赞许的，这不是意味着用虚假的话哄骗孩子，也不是说您永远不能批评孩子，批评应该跟赞扬教育结合在一起。

4、多问“假如”

“可能性思维”是领导能力的一个标志，那种对一个难题认真研究并向别人演示如何解决它的孩子多问：“假如我这样做了，会怎么样?”

5、勇于表现

请鼓励孩子在幼儿园或学校里多发言，在别人面前毫无羞怯地表现自己是一个最重要的技能。

6、盯住成功

请说服您的子女多想成功而不去想失败，自信会成功的人就是能吸引别人跟随自己的人。

7、允许探险

孩子乐于钦佩和追随那些愿意冒险和能应付挑战的人。可是我们的家长，就怕孩子磕着、烫着、摔着，如此谨慎入微，难得孩子有冒险精神。

8、学会“3R”

Respect(尊重)、Resourcefulness(机智)、Responsibility(责任心)被认为是父母必须在孩子身上开发的三种基本特性，领导的桂冠总落在这种人头上。他们努力照习惯去理解和容忍，他们屡次在挫折面前另辟蹊径，他们勇敢面对自己行动产生的后果。