赴江苏海安高级中学参观学习的体会

近年来在教育界流传着这样一句话：“中国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看启（启东）海（海安）。”局领导带领全市重点中学校长和部分重点建设中学校长前往江苏南京师大附中、江苏海安高级中学教育考察。此次考察深受教益，尤其在海安高级中学的考察，感受颇深。海安高中学，国家级示范高中，声誉远播的苏中名校，多年来一直保持近100%的本科升学率，高考连年雄踞江苏省鳌头。走进海中，整洁的校园，优美的环境，严谨的教学秩序，整齐、矫健的课间跑操，清新健康、积极向上的校园气氛让人如坐春风。以下就海安高级中学的参观学习谈点个人体会。

一．素质教育和应试教育的有机统一

有一个问题一直困扰着高中学校，即如何通过考试这种方式既能够让学生全面而牢固地掌握基础知识，又能使学生的综合素质得到同步的完善和提高。海安高级中学的做法可以说是素质教育实践的全新探究。学校非常重视每次考试，强调诚信考试，以严肃考风来使学风纯正。同时海安高级中学又非常重视学生的心理健康教育，责任意识教育，文明养成教育和法制教育。通过人文、环境、社会历史、强体健身的综合熏陶，让学生真真切切地感悟文化的、社会的、道德的种种规范和要求，并将这些规范与要求内化为自身的素养。因此“读书改变命运”，“态度决定一切”，“刻苦成就事业”等对学生开展励志教育的专题班会，就能真正帮助学生树立远大理想，养成自尊、自信、自强的精神修养；国家级《自主性德育管理模式的研究与实践》等多项重点德育课题的研究和实践操作，就能使学生在潜移默化中不断地修正自己，形成健全的价值观和人生观。

【体会之一】由应试教育向素质教育的转轨并非是重建一种教育理想的范畴，而是教育发展的一个连续过程。作为当前的教育者必须对应试教育有一个“扬弃”过程，吸收应试教育中一切有效成分，才能在的教育实际中真正落实素质教育。海安高级中学科学处理应试教育和素质教育的矛盾，是值得我们借鉴的。

    二．不管东西南北风，抓住质量不放松

是什么让海安高级中学这艘人才航母始终能挺立在江苏乃至全国的潮头之上？是教育质量。从老校长储有杰到现任校长吕健，传承着一个虽不新鲜却是颠扑不破的朴实理念——教育教学质量是学校的生命线。海安高级中学的教育教学管理理念和采取的措施都是紧紧围绕着质量生命线的放与收。

（一）推行分层次教学，加强教学方式改革

海安高级中学依据学生基础和能力的差异性来实施教育教学，把因材施教真正落到了实处：在教学过程中，既重视统一要求，以保证全体学生打下坚实的基础，又注意学科、班级、学生的层次差异，突出教学目标的层次性，确保教学的针对性。特别是对一些基础偏弱的学生，学校以“特辅制”方式，专门为其建立档案，逐年级层层进行档案移交，情况掌握具体详实，给予的帮助有效到位。

与分层次教学相呼应的就是加强教学方式改革，最大程度提高教学效率。学校以“尊重差异，激活主体，优化结构，开发潜能”为指针，实施课堂教学主体化改革。为落实统一要求，学校要求备课组计划、资料、教学内容、作业、进度由年级组、教导处加强监控和调节。在此基础上学校强调有针对性地调整课堂教学目标，由纯应试教学向能力培养转变。海安的教学三个方面值得我们认真研究学习。一是学生的主体地位十分突出，突出了学生的主体地位就能促使学生的学习由被动吸收型向主动求知型转变；二是与突出学生的主体地位相应的是强化教师的主导地位，促使教师由牵引型向指导型转变；三是提升教学手段的科技含量，教学由高消耗型向高效率型转变。这种尊重差异的课堂教学转型是科学的，应该是海安取得优异教学质量的有效手段之一。

（二）抓实高考复习的关键节点

海安高级中学抓高考复习落实到了三个关键点，即“注重高考信息的扫描”、“落实科学复习的程序”、“高屋建瓴的考前指导”。

海安高级中学十分注重高考信息的扫描。每年进入复习迎考阶段，学校都要组织专人收集高考信息，并认真进行整理分析，从而有针对性地组织学生开展复习。学校对各备课组要求是研究考试大纲，吃透说明，写出体会；分析历年考题，筛选、甄别有关信息，做到复习有方向，有实效；发扬团结协作精神，强化“一个中心，全局联动”意识，统一思想，淡化班级间的均分意识。

海安高级中学的高考复习注重点与面的科学程序。概括起来有以下七个方面：

1、周密细致的节奏编排。学校以全学年的大考为节点周密细致地编排各阶段的复习工作，使得复习紧凑而又有节奏感。阶段性目标清楚，复习工作就能循序渐进，从而学生就有充足的自主支配空间；针对盲目抛习题的题海现象，学校要求教师修订历年复习计划，集多年之长，因时而变，做到“有所为、有所不为”，忙而有序，忙而不乱，以此带动学生有条不紊地完成全年的复习。

2、基础知识全面布控。近年来高考的较量最重要的一点就是学生基础知识的较量，而在复习阶段，基础知识最容易被学生忽视，以致在高考中造成很多无谓的失分。海安高级中学以完善学科基础知识网络的手段来达到基础知识“全面布控”的目的，从而确保了学生基础知识全面过关。

3、全力提高学生能力。学生能力的提升首先要求教师有“深入浅出”的过硬功夫，总结归纳提升，引领学生摸清规律，授学生以“渔”。

4、短平快型的模拟训练。学校要求所有的模拟训练都必须具备很强的针对性、实战性，精选精练，注重质量。

5、啄木鸟式的有效讲评。学校要求教师的讲评必须先做好统计、摸底工作，找准讲评点，再进行针对性地讲评。尤其强调多盲点的题目重点讲，举一反三，使学生在讲评中得到实实在在的感悟。

6、务实的课堂结构。高三课堂强调的在遵循学生的主体性原则的基础上追求高效率。为此要求教师因人而异、因时而异制定课堂复习方案。

7、极具针对性的磨尖补差。引导高考复习紧扣考纲固然重要，但贴近学生有时显得更重要。因此学校要求教师对学生的学习兴趣、学习经验、学习过程、学习方法要予以高度重视。这就能够针对学生相互间的落差大，抓实磨尖补差的实际操作，尤其能针对尖子生不稳定的特点，落实“治拐一对一”。

【体会之二】教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。高考质量目前依然是决定一所学校社会地位的主要标准，依然是家长与学生择校取向的依据。

    三．优质生源和优秀教师团队的完美结合

海安高级中学拥有一支非常优秀的教师队伍，且这支队伍在不断强大。海安打造优秀教师团队有三个举措最给力。一是大力实施“名师工程”，着力抓好教师队伍的梯队建设，有计划地培养以中青年教师为主的学科带头人。二是扎实推进“青蓝工程”，抓好“继续教育工程”和“科研兴校工程”，促使教育师资队伍的转型，使教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者。三是注重对老师的人文关怀，有能力的给舞台，有成绩的给荣誉，有困难的给关怀，事业、待遇、情感真正成为留住人才的三要素。

海安高级中学拥有一批素质极高的学生。海安全县90万人口，海安高级中学作为龙头学校，每年仅招800名高中学生，这800名学生的录取绝对是优中取优。这就是海安高级中学的精品战略。在创新型教师的培养下，这些学生中能有人获奥林匹克竞赛金牌，能出全国年龄最小的大学生，能出省文理状元，能连年保持江苏省高考第一，都不是一种渴望又不可及的奢求。海安高级中学的精品战略不能不给我们上饶的高中教育留下思考。

上饶市委、市政府非常重视教育，举全市之力兴建了硬件一流、环境一流的上饶中学，同时用三年的时间广泛选拔了一批师资精锐。如何实施上饶教育的精品战略，打造上饶教育的亮点工程？所欠东风应是一流的学生。笔者由海安高级中学想到了浙江省忂州二中。忂州二中系浙西的教育龙头学校，在浙江省乃至全国都享有极高的知名度。忂州二中同样集中了部分该市各县区的优生并加以重点培养，从而创造了辉煌的高考业绩。现在的忂州二中是各县优生向往之所，学校的办学品位不断提升，形成了良性循环。如果上饶市在一定的时期内以适当的行政、经济手段，按人口比例集中各县区800名顶级优生于上饶中学培养，可以预计上饶中学将会大放光彩，上饶教育闻名于全省乃至全国也应该是有可能的。

【体会之三】优秀教师和优质生源的聚集地必然是教育教学质量的高地。海安高级中学和忂州二中的做法都是值得我们借鉴的。

    四．增长激励目标的建立，是促进高考质量质变的催化剂

一个能激励各所学校全心潜心合力抓高考质量，且不同层次的学校均认可的高考评价方案，其所能带来的效益是无穷的。这种方案的关键就是增长激励目标的建立。海安县共有六所高中，对各所学校的高考质量考评县教育局有一套科学严谨的方案。基于生源素质的差异性来衡量高考的结果，高进高出是本事，低进高出更是真功夫。鉴于这种理念，海安县重在科学准确地评估“进口”和“出口”。这种考评的结果会让各校心服口服，也使各校努力前行，更使海安高级中学有着被追赶的压力。婺源县教育局多年来也开展了增长激励目标评估的研究和实施，做法与海安不谋而合（后附婺源高考评估概要）。虽说海安、婺源是县域考评，延伸至市域考评也是一样的道理。

    【附】婺源县2013年度高考目标管理概要

（一）各高中学校的高考目标管理

1．高考优秀生目标管理：

以中考文化总分全县排名为依据，将优秀生指标数按比例分摊到各高中学校。（高考优秀生为文、理科市排名各前20名，或保送清华、北大的学生）

2．二本以上（含二本）目标管理：

以中考文化总分由高到低排名为依据，取县人口数的约千分之三人数为考评目标数。再将考评范围内学生的文化总分有规律地分成不同分数段（如5分或10分一段），每段的高考指标的权重有规律地依次递减，根据学生的分流情况算出各高中学校的高考二本指标数。以省考试院公布的分数线为准，用高考总分上二本线的人数来计算各校完成情况。

3．特长生二本目标管理：

以二本实际录取数统计各校完成情况

（二）县局对学校高考成绩的评估、奖励

1．有效生源：按县人口数约千分之三的中考学生计算

2．指标基数：以最近三年的高考成绩为评估基础数据，三年全县有效生源上二本的比例的平均值作为评估新一届高考的基数。

3．评估奖励：各高中学校根据有效生源上二本的比值与基数对比，超出基数多的学校是质量高的学校，每超过一个百分点县政府奖励20万元。

4．特优生：录取清华大学、北京大学、中央美院等学校，每一人奖励10万元。

【体会之四】 建立合理的增长激励目标，有利于对学校高考质量的科学评价，有利于高考质量科学的分析，有利于学校办学水平的准确判断，有利于问责机制的建立。增值评价促进公平的贡献。