加载中…浅谈农村初中美术教学中存在的问题及对策
(2018-05-09 22:21:24)
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教育 |
分类： 学科教学 |
初中美术教育，是实施美育的重要途径。它对陶冶情操，启迪智慧，辨别美丑，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。近几年，教育部在基础教育改革中，全面强化素质教育，重视对学生的审美教育，学校中的美术教育得到了迅速恢复和发展。然而，具有独特教育环境的农村初中美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。
中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-5389711.htm
一、农村初中美术教学中存在的问题
（一）美术学习兴趣缺乏
目前农村中小学美术课基本上都开设，但是由于应试教育的影响，学生大多致力于语文、数学、外语等中考科目的学习中，根本顾及不到美术这个学科，而美术教学在农村主要是以课堂教学为主，以传统的教师讲、学生听、学生画、教师评价的教学方式。这样呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性，再加上大多数农村中小学学校的基础设施比较差，如：美术教师比较缺乏、没有教学用具等，这样就极大地挫伤了学生学习美术的积极主动性，教师也无法施展自己的才能来教好学生。初中美术课的教学活动及其单一、形式单调，不能调动学生的兴趣。教师的教学仅局限于教材上面，知识拓展不够，而学生感兴趣的泥塑、漫画、卡通、欣赏等课涉及的较少。教学中也以平淡的口述为主，以书本为主，这样能刺激学生感官的实物少，学生积极性就没有，学习兴趣谈不上有多大，审美能力就个更谈不上，大大影响了学生的发展及教学质量的提高。
（二）教学方法太落后、难度大
农村中小学由于对美术课不重视，普遍认为美术课既是玩，好多学校的美术课都由别的专业的老师代，这肯定不能发挥学生的主体作用。大多数的教学方法就是老师在黑板上画一个东西，学生也跟着画一遍，或者让学生直接照着书本画。
有一些美术专业毕业的学生，走上工作岗位后，却发现自己所学的专业技能、技巧、教学方法并不适应中小学美术教学。就素描教学，应该先临摹后写生，临摹基本上还可以，写生就差的很远了。而且，好多老师一学期下来老让学生画一样东西，根本谈不上什么美术教学。有些老师抱怨学生画的不好，实际上，造成这种后果的原因，是教师对学生了解不够，教学方法不够合理。美术教师单纯地以主观意识来要求学生，不能贴近教材、领会教材的新理念、新概念、新内容，使农村中小学美术教学不出成绩，效果不尽人意。
（三）作业形式不够活、比较死板
由于应试教育的影响，农村中小学对美术教育的重视不够，一些新的教学手段、办法无法应用，教学设施投入不足，这样就约束着农村中小学美术教育的成效。而学生的作业千篇一律，没有新意，仅限于图画本上。这样就不能刺激学生去热爱学习美术。作业评价比较死板，严重影响了学生在美术方面的兴趣发展。
二、改变农村中学美术教学现状的办法
（一）用欣赏的目光对待每一个学生，兴趣的点燃从夸赞开始
美术课并不是把每个学生都培养成画家、美术家，因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生，要多给予肯定的表扬，每个人都有他的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人，这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。长处人人都有，只是有的人发挥出来了，有的人还没有发挥出来，这就需要我们用欣赏的眼光去发现他们闪光的一面，美国著各女企业家玫琳凯曾说过：“世界上有两件东西比金钱更为人们所需认可与赞美”。夸赞具有非凡的魔力，即使有些夸赞是不那么真实的，也能起到很好的诱导作用，教师以微笑来激励赏识学生的表现，珍视学生独特的感受，体验和理解，对他们来说是金子般的珍贵，他们会更加努力，会创造出奇迹。在教学中，每节课我都安排五至十分钟的时间进行“作业展示”，用学生的眼光去发现即使不是“优秀”的作品。学生满怀信心和激情地绘制出自己的作品，当然要让大家来欣赏他的成果，分享他的喜悦，因此，我对学生的作品夸赞从不吝惜，把夸赞灵活运用到教育教学实践中去，用这样的方式提高学生的学习兴趣，收效甚大，兴趣的点燃从夸赞开始。
（二）充分利用现有教学设备
现在农村中小学很多都实施现代远程教育工程，建立了计算机网络教室，作为美术教师更应成为掌握先进教学方法的施教者。教材中欣赏课如果采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观，多媒体辅助教学演示由于图像、图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，当欣赏经典名作时，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。
（三）善待每一个学生的美术作业
评价美术作业是美术教学的一个重要环节，对于提高美术教学质量，引发学生学习兴趣，有着不可替代的作用。学生绘画的能力与特征跟他们的心理发展水平密不可分，评价他们的作业应考虑学生身心发展水平的差异和个性表现，以及审美趣味的不同，要给每个学生留有各自的发展空间，用发展的眼光来看待他们的作业，充分肯定进步。教师对学生的作业评价应以鼓励为主，调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜能，增强学习的自信心。教师在评价作业时，应从学生的角度来考虑，找出他们作业中的闪光点加以表扬，从而激发学习兴趣。
（四）举办书法、绘画兴趣小组
开展书法、美术兴趣小组活动，不仅丰富了学生的课外生活，使学生开阔视野，丰富知识；美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。多年以来我一直坚持开展美术兴趣小组活动，并看成是学校教育的重要组成部分，我利用课余时间将学生组织起来，进行技能、技巧训练，让他们各尽所能，发挥自己的特长，我主要进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。素描主要是进行造型能力的训练，辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描。开展简笔画活动，这是为了让学生提高美术素养的一个好办法，也就是感受美，欣赏美的过程。手工制作培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣，也为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
总之，农村的美术教学是一个十分薄弱的环节，为了学生的素质提高，教师的专业成长，学校应当引起足够的重视。面对当前的困难，要从根本上解决还需要一个艰难的过程，作为一名教育一线的美术教师，呼吁我们学校、教师、学生及学生家长共同努力，相互协调，把农村美术教学顺利地开展下去，使美术课切实成为促进学生全面发展的一个重要组成部分，还农村学生一个生动、有趣的美术课。
中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-5389711.htm
一、农村初中美术教学中存在的问题
（一）美术学习兴趣缺乏
目前农村中小学美术课基本上都开设，但是由于应试教育的影响，学生大多致力于语文、数学、外语等中考科目的学习中，根本顾及不到美术这个学科，而美术教学在农村主要是以课堂教学为主，以传统的教师讲、学生听、学生画、教师评价的教学方式。这样呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性，再加上大多数农村中小学学校的基础设施比较差，如：美术教师比较缺乏、没有教学用具等，这样就极大地挫伤了学生学习美术的积极主动性，教师也无法施展自己的才能来教好学生。初中美术课的教学活动及其单一、形式单调，不能调动学生的兴趣。教师的教学仅局限于教材上面，知识拓展不够，而学生感兴趣的泥塑、漫画、卡通、欣赏等课涉及的较少。教学中也以平淡的口述为主，以书本为主，这样能刺激学生感官的实物少，学生积极性就没有，学习兴趣谈不上有多大，审美能力就个更谈不上，大大影响了学生的发展及教学质量的提高。
（二）教学方法太落后、难度大
农村中小学由于对美术课不重视，普遍认为美术课既是玩，好多学校的美术课都由别的专业的老师代，这肯定不能发挥学生的主体作用。大多数的教学方法就是老师在黑板上画一个东西，学生也跟着画一遍，或者让学生直接照着书本画。
有一些美术专业毕业的学生，走上工作岗位后，却发现自己所学的专业技能、技巧、教学方法并不适应中小学美术教学。就素描教学，应该先临摹后写生，临摹基本上还可以，写生就差的很远了。而且，好多老师一学期下来老让学生画一样东西，根本谈不上什么美术教学。有些老师抱怨学生画的不好，实际上，造成这种后果的原因，是教师对学生了解不够，教学方法不够合理。美术教师单纯地以主观意识来要求学生，不能贴近教材、领会教材的新理念、新概念、新内容，使农村中小学美术教学不出成绩，效果不尽人意。
（三）作业形式不够活、比较死板
由于应试教育的影响，农村中小学对美术教育的重视不够，一些新的教学手段、办法无法应用，教学设施投入不足，这样就约束着农村中小学美术教育的成效。而学生的作业千篇一律，没有新意，仅限于图画本上。这样就不能刺激学生去热爱学习美术。作业评价比较死板，严重影响了学生在美术方面的兴趣发展。
二、改变农村中学美术教学现状的办法
（一）用欣赏的目光对待每一个学生，兴趣的点燃从夸赞开始
美术课并不是把每个学生都培养成画家、美术家，因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生，要多给予肯定的表扬，每个人都有他的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人，这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。长处人人都有，只是有的人发挥出来了，有的人还没有发挥出来，这就需要我们用欣赏的眼光去发现他们闪光的一面，美国著各女企业家玫琳凯曾说过：“世界上有两件东西比金钱更为人们所需认可与赞美”。夸赞具有非凡的魔力，即使有些夸赞是不那么真实的，也能起到很好的诱导作用，教师以微笑来激励赏识学生的表现，珍视学生独特的感受，体验和理解，对他们来说是金子般的珍贵，他们会更加努力，会创造出奇迹。在教学中，每节课我都安排五至十分钟的时间进行“作业展示”，用学生的眼光去发现即使不是“优秀”的作品。学生满怀信心和激情地绘制出自己的作品，当然要让大家来欣赏他的成果，分享他的喜悦，因此，我对学生的作品夸赞从不吝惜，把夸赞灵活运用到教育教学实践中去，用这样的方式提高学生的学习兴趣，收效甚大，兴趣的点燃从夸赞开始。
（二）充分利用现有教学设备
现在农村中小学很多都实施现代远程教育工程，建立了计算机网络教室，作为美术教师更应成为掌握先进教学方法的施教者。教材中欣赏课如果采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观，多媒体辅助教学演示由于图像、图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，当欣赏经典名作时，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。
（三）善待每一个学生的美术作业
评价美术作业是美术教学的一个重要环节，对于提高美术教学质量，引发学生学习兴趣，有着不可替代的作用。学生绘画的能力与特征跟他们的心理发展水平密不可分，评价他们的作业应考虑学生身心发展水平的差异和个性表现，以及审美趣味的不同，要给每个学生留有各自的发展空间，用发展的眼光来看待他们的作业，充分肯定进步。教师对学生的作业评价应以鼓励为主，调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜能，增强学习的自信心。教师在评价作业时，应从学生的角度来考虑，找出他们作业中的闪光点加以表扬，从而激发学习兴趣。
（四）举办书法、绘画兴趣小组
开展书法、美术兴趣小组活动，不仅丰富了学生的课外生活，使学生开阔视野，丰富知识；美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。多年以来我一直坚持开展美术兴趣小组活动，并看成是学校教育的重要组成部分，我利用课余时间将学生组织起来，进行技能、技巧训练，让他们各尽所能，发挥自己的特长，我主要进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。素描主要是进行造型能力的训练，辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描。开展简笔画活动，这是为了让学生提高美术素养的一个好办法，也就是感受美，欣赏美的过程。手工制作培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣，也为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
总之，农村的美术教学是一个十分薄弱的环节，为了学生的素质提高，教师的专业成长，学校应当引起足够的重视。面对当前的困难，要从根本上解决还需要一个艰难的过程，作为一名教育一线的美术教师，呼吁我们学校、教师、学生及学生家长共同努力，相互协调，把农村美术教学顺利地开展下去，使美术课切实成为促进学生全面发展的一个重要组成部分，还农村学生一个生动、有趣的美术课。
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