苏教版教材四年级上册教材中的一个专题实践活动，本课找规律不难，重点是发现规律之后优化出用除法计算的方法来解决问题比较简单实用。具体教学过程:

　　（一）导入：比一比，看谁的记忆力最好！用屏幕遮盖隐藏情境图，给学生1分钟时间记忆:每种物品是按什么颜色排列的。在交流排列规律后，追问:你是怎么记住这么多的？引导学生关注规律，并巧用规律帮助记忆，让学生初步感知“周期规律”。反思：游戏环节的指导用语要言简意赅，指令明确，语言语调要渲染一种急切的气氛，激发学生的学习兴趣。

　　（二）自主探究盆花的规律：重点引导学生探究盆花的规律，用自己的方式在草稿本上把盆花的规律表达出来，投影学生作业反馈，分层次反馈（先呈现用文字表示盆花规律——用图画表示盆花规律——用彩笔表示盆花规律——用符号表示盆花规律——用算式表示盆花规律），引导学生比较，感受表示排列规律方法的多样性，重点请学生解说算式每个部分的意义。在此基础上，追问:第19盆是什么颜色的？让学生小组内交流自己的方法，分层次呈现学生的做法（接着画，顺着往下数，以及用算式表示的方法），引导学生比较，并优化方法，引导学生选择自己喜欢的简单的方法。反思：不必着急做出判断，而应引导学生主动去发现，给学生自由探索的空间，保留学生的想法，比如在学生纠结算法的简便性时，让学生继续找出第100盆花的颜色，学生自然会去优化方法，引导学生针对具体情境选择相应的简单的方法去解决问题。

  （三）探索彩灯和彩旗的规律：彩灯和彩旗的规律以及具体某一个的颜色问题，放手让学生独立完成，并在组内交流。结合学生交流，讲解:像这样物品依次重复出现叫做周期现象，找一找，身边有哪些周期现象？学生的思路较宽，很灵活，脑洞大开。最后让学生自编周期现象，集中分享。反思：小组交流环节，应引导生生互动，并及时地进行评价，引导学生学会倾听；此外，该环节教学时间安排不够合理，该部分应给学生时间让学生发散思维，感受生活中的数学，激发学习的兴趣。

（四）回顾和总结。本节课，你学会了什么？反思：不仅要回顾知识，也要梳理学法。小结：解决问题的方法有很多，我们要根据具体的情境去选择相应的简单的方法解决问题。     

教学是一门遗憾的艺术，教学过程中有些地方我还比较急噪，处理得不够 “机智”。有遗憾，就意味着反省，我将在今后的教学中不断努力，不求最好，只为更好。