在学完面积和周长以后，学生对这两个概念很容易能混，表现在：1、有的题弄不清求面积还是求周长。2、求面积时用长度单位，求周长时用面积单位。3、求周长时用面积公式，求面积时用周长公式。怎样攻克这个难点呢？我试着从以下几个方面做起：

1、联系实际。可以设置具体的情境，让学生讨论该求面积还是求周长，在解决问题的过程中辨析。比如要给窗子镶一块玻璃该是求面积还是求周长等等。

 2、明确概念。对我们成人来说，周长和面积好像是非常简单的，但对于学生来说，理解起来并不容易。单独学一个还可以，但如果在两者都学了以后，很多学生就区分不开了。所以，在平时的教学中还是应该加强概念的教学，让学生真正理解概念的含义，为以后打下坚实的基础，例如，教学周长时让学生用绳围一围，量一量；在教学面积时多让学生摸一摸等等，使学生在头脑中形成清楚的表象。让学生弄清：周长是指封闭图形一周的长度。面积是指物体表面或平面图形的大小。

3、加强对比。例如通过课件来直观演示，图形的周长是什么，面积是什么，在对比中理解它们的区别。

4、强调概念的含义。学生容易混淆周长和面积的另一个原因是，在学生学习了二者的概念后，解决问题时往往是套公式，此时很少去思考概念的意义，这种思考的缺失造成了刚刚建立的、本不牢靠的概念，渐渐模糊。所以，在教学中不宜过于强调公式，而是让学生根据意义来计算。特别是求周长，在学习了长方形和正方形的周长以后，可以让学生求一求三角形、平行四边形、梯形，甚至是一些不规则图形的周长，我想通过这些计算，学生对周长的理解会更上一个层次。