为了调节第一个数学活动给孩子带来沉闷感，点心环节过后，我带孩子们去户外自由活动。交待好以后，孩子们都涌向一旁的大型玩具。对于孩子们来说，大型玩具永远是玩不厌的，从小班一直到大班，没有一个孩子会说不要玩了，而是，玩的花样也更多了。

    于是，他们又涌向了练习双臂的双杠挂梯边，有几个孩子试着用手去拉，虽然够得着，但是缺少支力，一下子又退缩了回来。这时我想起《3-6岁儿童发展与学习指南》中提到“经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。”5-6岁幼儿“能双手抓杠悬空吊起20秒左右。”这正是一个锻炼孩子手臂力量的好机会。孩子们还没有真正尝试过悬空攀爬过横档呢，今天何不让孩子试上一试呢，于是，我孩子双手抓紧顶上的横杠，我用两只手轻轻托住孩子的双腿，让孩子一根一根的快速交替过去，孩子成功了，边上的孩子显露出了羡慕的表情。我说：“下一个谁来挑战？”一下子涌过来好几个孩子，这其中也有好几个女孩子，我让他们排好队，一个一个地托着他们过了悬浮杠，人也越来越多，有了第一次成功的孩子又来第二次。

    从生活中最普遍的户外大型玩具活动中，我们不难看出，幼儿是一个社会的人，他们生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性。因此作为老师，首先，必须要学会观察，善于分析。要有耐心，要倾听孩子的心声。从而发现幼儿游戏的能力，并用宽容的心态去理解它。其次，及时地灵活地捕捉游戏中良好的点点滴滴，教师的细心观察，及时的进行帮助，能给幼儿心理的带来希望。就像他们在玩滑梯的时候，其实孩子是自己在想各种玩法，倒着玩未尝不可，但是，你要让孩子明白现在玩的人很多，这样玩有点危险，等放学或人少的时候可以适当的体验一下这样的玩法，当然，玩的时候要学会保护自己。在玩悬浮双杠的时候，孩子们可能已经发现可以这样玩，但是由于离地面实在有点高，又没有动作要领教过，所以怕自己掉下来，没有一个孩子尝试过。这时，老师的技能指导和帮助也助推了孩子们努力完成的愿望，并成功了，孩子们都很高兴。所以我想，只有我们老师充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长!