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李岑讲读原版书
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听李岑老师讲读原版书有感(从沪江网转载)

(2012-11-27 11:02:49)
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家长心得


今晚听了李老师的答疑讲座,还有幸与李老师正面对话,抑制不住内心的激动,连夜写篇感想与大家分享吧!


     女儿接触英语比周围小朋友都要晚,所幸女儿接受能力较强,又对英语兴趣浓厚,就几个月的时间居然能跟外教对话了。从此以后,我这个懒妈就开始躲懒了。心想,反正大班么,让她自己混去吧!然后女儿在我的浑浑噩噩中用两个月时间跳过一星直接考到两星。之后我跟女儿同时开始骄傲,原来英语不是那么滴难哦!直到今年上了小学一年级,直到前两个月不小心认识了沪江,才发现我们确实OUT了,那么多十几个月大的宝宝们都已经开始阅读原版绘本了,而我们六岁半的一年级大同学还在吃着英语的老本,这怎么行?


于是乎,开始在沪江上拼命的下载各种资源(所幸沪江资源大的惊人),每天的工作就是上网下啊下,电脑也不再关机,然后就找了一套OXFORD的绘本在读,可是读着读着我就犯嘀咕了呀!陪读英语原版书的话,要不要逐词翻译呢,要不要讲讲语法问题呢?比如为什么要说said而不说say呢?单词要不要背下来呢?同时又发现,这套绘本一页就一幅大图一长句话,会不会太简单了点,感觉女儿读了一个月绘本,在英语的水平上并没有明显的提高,是不是选择的书不太适合她读呢?或是我们“读”的方式方法不对呢?

      

  带着这些问题,今晚与李老师好好沟通了一下,李老师讲解的非常细心和耐心,让我受益良多。通过今晚的沟通,针对女儿的情况,我总结了以下几点拿来与大家分享下,文化造诣有限,请大家见谅!

     

  首先,培养兴趣最重要。英语原版书其实都是很有意思的故事,孩子和家长之所以畏缩不前,主要还是一个畏难因素在里面,觉得单词不会,发音不准等等,所以在读的前期要把这些顾虑放下,就当是玩游戏。大家一起来看看故事,演演故事,同时父母可以用一些夸张的声调,配合故事中的人物和情节,吸引孩子的注意,培养出愿意读的兴趣来之后再加强规范。在这个过程中一定不能激进,更不能让孩子感到是上课,所以不要限定时间、地点、环境,随时有兴趣了随时可以进行,孩子愿意在哪儿读就在哪儿读,不要太死板。因为原版阅读的宗旨就是轻松、快乐的阅读!

     

  其次,读的方法更重要,直接关系到是否有效果。在读原版书的时候,我们不需要逐字逐词的翻译,更不要着重于语法的讲解,关键是要让孩子弄明白这一句的意思,把词放到一个整句中去理解,甚至去背诵。讲解故事的时候,尽量多用通俗易懂的语言,用中国美好的文字把故事描述的更引人入胜一些,甚至可用些夸张的语调、声音,比如学动物的叫声,模拟当时的情景,感叹声、惊叫声、哭泣声、欢快声等等,而千万不是简单的划词翻译,直译字面意思,这样才能让孩子有更大的兴趣读下去。同时,一定要听原版的音频。这一点很重要,可能刚开始的时候会觉得原版音频比较快,但没关系,仍然要坚持听,磨耳朵。听的多了,然后再配上阅读,孩子的语感和速度都会跟上来。最后,让孩子自己尝试去大声的朗读,读的多了,慢慢的她的语感也上来了,词汇量也出来了,效果也就达到了。其实这种读,只要每天坚持20分钟,效果会比那种没有意义的读一个钟头来的更明显。

     

   再次,选择书籍很重要。像我女儿是有一点英语基础的,又学过自然拼读,一些不太复杂的单词她都能自己拼读出来,只是慢一点。李老师讲,像这种情况,就没必要再读很简单的绘本了,要慢慢过渡到文字书上来,如《夏洛的网》,否则,她只是在会的环境下反复读会的东西,没有拓展,那么局限性是很大的,因此家长要视孩子的情况适当的添加读的内容,引导她向更高一步前进。其实孩子都有成就感的,当她发现今天读的是前几天不敢读的,她会很开心,很有成就感,也就更有信心继续读下去。


  最后借用李老师的一段话:“坦率讲,英语阅读教育,意义不在于学英语,而在于打开孩子的人生格局,培养孩子终身学习能力,帮助孩子在更广视野,吸纳人类精神成果。如果孩子不打开人生格局,慢腾腾上学随大溜,意义真的不大。要知道,国内学历的贬值速度,越来越快。”有了这样的意识后,坚持就是我们的武器,让我们一起努力,为孩子也为我们自己,加油吧!


原文地址:http://bulo.hujiang.com/u/14631899/diary/205430/###

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