在培智学校教学中运用游戏教学，可以营造愉悦的气氛，使学生在自然而愉悦的状态下学习，有益于开发智力落后儿童的智力；挖掘智力落后学生的潜能；补偿智力落后儿童的身心缺陷。对于培智学校的学生来说，由于受注意力不集中等缺陷的影响，游戏应该是他们最喜爱的学习方式了。课堂教学游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

兴趣是人们认识事物所需要的情绪表现。学习兴趣和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实，最积极的心理成分。实践证明，当学生对学习产生兴趣了，就会使之有强烈的求知欲望，尤其是智障的孩子们，因为其生理与心理的特殊性，在教学中激发孩子们的学习兴趣更显得尤为重要。要想提高孩子们的学习兴趣，取得教学效果，游戏教学无疑是最好的方法。

一、那什么是游戏教学法呢？从广义上理解，游戏就是玩，是一种娱乐的形式。从狭义上理解，主要是指游戏的主体必须具有健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性。游戏教学法就是“游戏”和“教学”相结合的教学方法。也就是以游戏的形式展开教学，使学生在愉快的活动中、活泼的气氛中，不知不觉地学习课文内容和相关的知识。那么，如何让游戏融入我们的培智学校的教学中呢？举一个简单的例子，了解什么是快，什么是慢。让两个小朋友跑步比赛，获得第一名的就是快，最后一名的就是慢，在游戏中既锻炼了身体，同时也能让小朋友很好的理解快慢的含义。

二、 游戏教学法的基本原则

首先，在游戏的设计中，老师要体现主导地位。老师要对学生的特点进行深入的了解，游戏设计的目的要十分明确，要将教学目的和内容与游戏的内容规则巧妙的结合起来。

其次，学生是教育教学的主体，是课堂的主人翁，更是游戏的主体。在教学过程当中，始终是学生参与到游戏当中，而老师只是学生在游戏中的组织者、引导者。想象力是创造力的翅膀,游戏可以发展想象力，尤其是针对我们的特殊学生，在游戏中，常用图片、实物、情境引导学生去观察、分析，这有利于学生思维的发展，还可以促进孩子们学会独立思考。

最后教学过程中设计游戏的目的就是为了让学生在游戏的过程中来达到教学目标，从而实现，不教而教的教育。

三、游戏的重要性

 游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的——趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等。孩子天生就有好奇心，好奇心驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、并了解周围的事物和环境。而游戏恰恰给学生提供了这样一个实践的环境，让他去实现他的好奇心。在“玩”的过程中学到了知识，正可谓是：一举多得、事半功倍。

丰富多彩的游戏能激发孩子们的兴趣，对于我们这些特别的孩子来说，游戏让他们注意力更持久，游戏让他们的学习兴趣性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，提高了教学效率。游戏能锻炼身体，也能在语言，认知等整体上使孩子们平稳的发展。

  总之，游戏教学有着不可忽视的教育价值和重要意义。