教学目标

1.语言知识目标

(1)能听懂、会说、会读单词fly, read, sing, draw, swim, cook；

(2)理解与掌握重点句型：Can you …? Yes, I can./ No, I can’t.

(3)熟练运用并自如谈论与“Ability”相关的话题。

2.语言技能目标

(1)Listening：能听懂单词和简单的配图故事；

(2)Speaking：单词与句型的读音清楚，语调基本达意，能就“Ability”话题进行简短对话；

(3)Reading：能认读所学单词，并正确朗读所学句型和故事。

(4)Writing：能正确地书写单词和句型，正确使用大小写字母和标点符号。

3.情感态度目标

(1)体验“生活英语”的乐趣，在现实生活中能就“Ability”话题与人进行交流，有一定的成就感，从而树立自信心。

(2)通过故事中小鸭子几经挫折，最后成功找到工作的励志故事，明白“天生我材必有用”的道理，相信自己，努力拼搏。

(3)通过说唱、听读、模仿、对话、书写等多种形式，在活动中提高自主学习的能力。

4.学习策略目标

(1)通过自主学习、听读模仿、教师演示等方式，尝试阅读英语故事，并运用所学英语进行表达和交流，从而养成良好的学习习惯和形成更为有效的学习策略；

(2)在学习中注意倾听，积极思考，善于利用图画、动作等非语言信息理解主题，培养基本的认知策略。

5.文化意识目标

通过关于“Ability”主题的学习，掌握如何用英语进行对话与交流。

教学过程

第一课时（课前）

7 mins

Step 1 Lead-in.

T: Hello, boys and girls. I'm Sarah. I can do many things. Do you want to know? Let's find out in this class.

（设计意图：教师亲切的问候语，拉近师生距离。同时引出设问，吸引学生的好奇心和注意力，快速进入英语课堂的学习。）

Step 2 Presentation and Practice.

1. Let’s listen to a song “I can draw”.

T: Yes, I can draw. Follow me. Draw, draw. d-r-a-w.

（设计意图：引入切合主题的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习气氛。通过真实情境和教师演示，有助于学生理解词汇含义和注意书写要点。）

2. T: Look, I can draw a bird. Birds can fly. Follow me. fly, fly. f-l-y.

T: Birds can fly. But I can't fly. Can't, I can't fly.

（设计意图：简笔画可以很轻松地拉近师生间的距离，把抽象的单词演绎得具体生动。）

3. T: But I can cook. Look, I can cook. Cook, c-o-o-k.

T: oo /u/, oo /u/, /kuk/. Let's follow this video. Chant together.

（设计意图：情境教学cook，直观生动。卡通版的语音视频更能调动学生学习的积极性。）

4. T: What’s this? It’s an English book. Yes, I can read. Follow me, read, r-e-a-d.

T: Reading is really good for us. We should read more.

（设计意图：以设问与图片形式引入新单词的学习，渗透情感教育：多读书是有益处的。）

5. T: Look, what book is this? Oh, it's a music book.

T: Yes, I can sing. sing, s-i-n-g.

（设计意图：教师的歌声更能吸引学生的注意力，在欢乐的音乐里学习新单词。）

6. T: There's still a lot for me to learn, for example, swim.

T: I can't swim. Can't, can't. I can't swim. Swim, s-w-i-m.

（设计意图：情感升华，教育学生：学无止境，我们还要学习更多的技能。）

Step 3 Consolidation and Homework.

1. T: Let's review! I can draw. I can cook. I can read. I can sing. But I can't fly. And I can't swim. Can you tell me what you can do?

2. Read the words and try to say what you can do.

（设计意图：总结有助于帮助学生梳理知识点。同时也鼓励学生大胆开口说英语，扎实地掌握基础单词，为下一课时的句型学习做好准备。）