22司马光  （第二课时）

教学要求：

　　1.理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：在理解课文的基础上进行思维训练。

　　难点：体会到司马光是个聪明勇敢的孩子。

一、复习导入：

（课件出示司马光图片）同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他是谁呀？齐读课题《司马光》。拿出你的小手，和老师一起写课题。

2、通过昨天的学习，谁能说说司马光给你留下了怎样的印象？

3今天呀，聪明机智的司马光要考一考大家，你们敢挑战吗？

（1）我来猜字谜：“犬”字上面两个口。“元”字掉在框框里。另有立刀旁。

这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。

（2）我会读：（出示生字词）假山装满 爬上 一不小心 掉进 别的 慌 哭喊 搬起 使劲 流了出来 得救   小老师带读，开火车读。

二、精读训练

今天，司马光将带我们一（5）班的小朋友穿越时空，一起到古时候的花园里去看一看，大家想去吗？（出示图片，自己轻声朗读课文第一小节，说说你知道了什么？。

1、你知道司马光是什么时候的人呀？出示：古时候读几遍。你能把这句话读好吗？指导读好轻声。

2、看，司马光和小朋友们在干什么？你知道他们在玩什么游戏吗？他们在什么地方玩呀？是呀，小朋友们玩得真起劲呀！哪个小朋友能把这句话读好。出示句子，指名读，小组读。

3、我们再看，花园里有些什么景物？你能读好这句话吗？评：你觉得他读得怎么样？点击：大、满。谁能读的比他更好？齐读这句话。

4、齐读第一小节。这是故事的起因。

二、学习第二自然段

1、（出图）瞧，小朋友们玩得兴高采烈，完全没有想到危险就要来了发生了什么事呢？自读第二节。

2、过渡语：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢？（指名读第一句）

3“一不小心”什么意思？你平时有没有过一不小心把事情搞砸的情况？

4、指导读好这句话：因为事情发生的很突然，所以要读的略快些。指名读。

5、水缸这么大，比小朋友的人都高，小朋友掉进这样的大水缸里会怎么样？补充小知识：一个人溺水4分钟就会死亡。

这时的情况真是十分危急，我们可以用成语来形容：千钧一发、危急万分，领读2遍。

6、突然发生这样的意外，小朋友可一点心理准备都没有，这下子小朋友可乱套了，看，小朋友们怎么样了?还有的小朋友没画出来，他们可能怎么样？书上是怎么描写小朋友惊慌害怕的样子的？你能在课文中找到这一句话吗？

（1）指名读。

（2）你还从这句话中的那些词看出小朋友慌了？

（3）谁能读出小朋友此时惊慌害怕的心情？男、女、齐读。

（4）用有的有的还有的说话。

三、学习第三自然段

过渡语：此时，有一个小朋友的表现与大家完成不同，他是谁呀？

1、司马光有没有害怕？他是怎么做的？自由读一读第三自然段。

2、指名读。

（1）、司马光是怎么砸这口缸的？他为什幺这么使劲？谁能吧这句话读好。

（2）谁愿意上来学学司马光砸缸的样子。

（3）一起读好这句话，可以自己配上动作。

3、此时，出示图以及文：老师引读：水缸破了、、、、、、

4、还好，一次惊心动魄的意外事件，终于没有酿成恶果，司马光能在这种十分危急、千钧一发的关键时刻，在短短的时间里想出这么一个好办救小朋友，此时，你想对司马光说些什么？临危不惧、多谋善断。

6,、小朋友，如果当时你也在场，你还会想出什么办法救这个小朋友？

6、司马光的办法在当时的紧急情况下是最有效的，让我们再一起来来夸夸司马光。

四、总结课文：

1、让我们一起把课文美美地读一遍。

2、课文学完了，你从这个故事中读懂了什么道理？

五、指导写字：使、流

1、出示今天要写的两个生字，观察它们的规律

2、教师范写：

3、学生在书里描一个，写一个

板书 ：多谋善断  方寸不乱