小鹰学飞（第二课时）

溧城中心小学  刘洁

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、继续学习4个生字，认识两个新偏旁“舟、方”，理解词意，学会用“已经”说话。

3、懂得学无止境的道理，明白只有虚心好学，才能不断进步。

教学重难点：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、懂得学无止境的道理，明白只有虚心好学，才能不断进步。

仪器教具：

多媒体课件

教学内容和过程：

一、检查复习：

1、听写词语：摇头、总算、生命、鼓动、好吧

（1）    出示词语，校对，自我改正。

（2）    齐读。

2、看来上节课小朋友们生字学得不错，这节课我们继续学习——

（出示课题）小鹰学飞。齐读课题。

二、精读课文：

1、（出示图片）这就是那只羽翼刚丰满的小鹰，它刚开始跟着爸爸学飞行。快速读课文，找一找“在学飞的过程中，小鹰说了几次话”，用线画出来。

出示三句话：

我已经会飞啦！

我真的会飞啦！

现在……我总算……会飞了吧？

2、围绕三次话进行交流和朗读练习

A第一次（1-2小节）

（1）第一句是在什么情况下说的？出示第一次对话

（2）想象：小鹰第一次跟着爸爸出来学飞行，可开心了！他像爸爸一样张开翅膀。想象一下，他往树上面飞的时候，遇到了什么困难？

（3）指名读，评价读出“高兴”和“喊”的样子。男女生读。

（4）从不会飞到飞到高高的大树上面，真替小鹰高兴！小朋友，生活中，你有没有通过努力学会做一件事？试着用“已经”说一句话。

（5）我们一起做做小鹰，高兴的喊一喊。（齐读，再次感受小鹰的高兴。）

（6）可是，老鹰对小鹰有更高的期望，她摇摇头说——引读

课文中老鹰摇摇头，是什么意思？

（7）师生合作读1-2小节对话部分。

过渡：在老鹰的亲切鼓励下，——引读：小鹰又跟着老鹰向上飞。

B第二次（3-4小节）

（1）第二句话是在什么情况下说的？

（2）（出示高山图片）你看到了什么？此时小鹰会怎么想？指导读好小鹰说的第二句话。

（3）引读第四小节 你读懂老鹰的话了吗？集体交流

过渡：老鹰对小鹰的要求真高！小鹰有没有放弃？

C第三次（5-6小节）

（1）出示第五小节  自由读 数数这小节有几句话？从这小节中，你感受到了什么？抓住关键词体会小鹰学飞的认真、辛苦……

（2）集体交流：a这次小鹰是怎么飞得？指名读。

谁来做做这只小鹰，上来飞一飞。评价：这只小鹰飞得怎么样？

我们一起来做做这只小鹰。（全体表演，师配旁白）小鹰们，张开你们的翅膀飞呀飞呀，大树变小了，再飞再飞，大树看不见了，继续飞，大山在你身下了，加油加油，大山变小了，变成点点了。

b小鹰们，此时你有什么感受呀？（翅膀好累，好酸……）

看，小鹰飞到后来，是怎样的？（急促地喘着气）

你有急促地喘着气过吗？（指名联系生活经验谈感受）表演给我们看看。

c（出示小鹰说的话）为什么小鹰的话里有这么多“……”？（累的喘不上起来了，说话不连贯）

你能学着小鹰的样子来读读它的话吗？（指读——表演读——评价——男女生开火车赛读第五小节）

d真像！“急促地喘着气”，“急促”就是？说的真好，那这个生字“促”你记住了吗？

①指名析字形；②师范写，生跟着书空说笔顺；③生描红；④你会给它找找朋友吗？（口头组词：促进、促销、催促）

（3）出示三句话  读一读，你感受到第三次的话和前面两次有什么不同了吗？引导学生从标点、心情体会不同，感受到小鹰的飞行水平越来越高，越来越谦虚。

 

（4）渡：飞得这么高，这么远了，你们认为小鹰会飞了吗？

老鹰向头顶指了指说——引读第六小节“孩子，你往上看！”

①往上是指哪儿？小鹰看到——

“顶”是个生字，发后鼻音。这还是个形声字哟，你能找出它的声旁和形旁吗？（指名分析字形）

把它放进田字格，该怎样写好它？

指名说结构，师范写，生描红。除了“头顶”，你还会说——（口头组词）

②这句话中有没有你不明白的词？

认读“盘旋”：（拿出一个菜盘）这是什么？生活中，你还见过什么盘？小朋友见过的“盘”真多！你是怎么记住“盘”的？学习“舟字头，皿字底”。

课文中有一个词叫——盘旋。读一读带有“盘旋”的句子。猜一猜 “盘旋”是什么意思？指名上台学。像这样环绕着飞就叫“盘旋”。让我们再来读读这句话。

“旋”也是个生字，你怎么记住它的？（指名分析字形，说结构，指出难写的部分）

（5）听了老鹰的话，看着头顶盘旋的苍鹰，小鹰的心里会想些什么？

想象说话：小鹰心里想：             。

相机积累成语：人外有人天外有天 学无止境

（6）想象说话：看来小鹰听懂了老鹰的话了，今后他会怎么做？

创设情境：狂风来了，小鹰               。

          暴风雨来了，小鹰             。

                   ……

多么有毅力的小鹰，多么勇敢的小鹰。这就叫——

板书：一往无前、勇往直前

三．总结延伸

1.小朋友，学完小鹰学飞的故事，你想对自己说什么呢？

说的真好，相信你像小鹰一样不怕困难，下定决心，努力下苦功，一定能成功。

这就叫：有志者事竟成（出示）

2.你喜欢这个故事吗？请你和同桌一起分角色绘声绘色地再去把课文读一读。

 

 

教后反思：

     今天上完课后，没有松了一口气的感觉，反而感觉心里沉甸甸的。回顾整个教学过程，首先映入我脑海的是去年上完“三个一”后，张校长给我的一个建议“眼中要有学生”。在上课前，我精心的准备了教案，力求简洁明了，希望自己的课堂，首先在环节上做到清晰明了，然后送交师傅指导，在这过程中，我有幸去二实小学习了两节低年级随文识字课，凑巧的是其中有一节课就是《小鹰学飞》，我认真地听了这节课，并且在集体交流研讨的时候，收获了许多好的教学设计。所以在上课前一天，我又重新备课，把自己认为好的地方都加了进去，在师傅的悉心指导下，教案经过了几轮修改，应该说在钻研教材这方面我下了苦功，并且摒弃了以前只备教材不备学生的坏毛病，好几个环节，我都考虑到了实用和趣味性相结合。

     整节课上下了，有以下几点觉得自己有了进步：

    1、整个教学中关注学生的课堂资源生成。

    2、能根据课堂的实际需要相机调整教学环节。

    3、课堂调控能力有所增长。

    4、课堂语言比以前简洁了一些，评价做到有针对性和指导意义。

    仍需努力的地方：

    1、希望面面俱到，有遗漏环节，折返补上，破坏教学的完整性。

    2、当遭遇课堂的开放性环节时，难以收回，课堂纪律不能很好的掌握。

    3、教学环节节奏掌握不熟练，导致教学内容没有完成。

     下周的三个一，希望自己能有进步。