今天我当家——小学数学项目学习指导方案

一、问题背景

学生掌握了小数的基本概念之后，通过让学生寻找身边的小数（课外作业）。学生们纷纷发现小数与我们的日常生活密切相关，几乎天天要与它打交道。因此，提出课题：今天我当家。

二、计划背景

我们鼓励学生在生活中寻找数学，鼓励学生用自己的数学思想和方法大胆尝试实践、解释生活中的数学问题。根据学生已有的生活经验以及年龄特征，尝试以今天我当家这一学生乐于接受的任务为主线，展开探索实践活动。    

我们的问题是：根据问题背景，可以以小组合作的形式，通过自己动手设计方案。比较哪个方案更合理、更科学、更精确。

三、知识背景

小数的认识、小数的加减、小数的乘除是小学数学中的基本知识技能。小数是学生日常生活中经常出现，也是最容易接触到的。通过让学生了解家里各种帐单的认识、明白每一笔合计的产生；通过了解家里的日常开支帮助学生初步形成价值观念；通过今天我当家来培养学生小主人意识体验父母的艰辛。同时能够合理运用课堂里获得的数学知识解释和解决生活的实际问题，体会到数学与生活密不可分，从而提高学习数学的兴趣和信心。

 

学习指导方案

一、学习指导目标：

１．通过尝试使学生掌握小数加减、乘除的计算方法。

２．运用小数乘除的计算，尝试体验各收据的价钱是怎样计算出来的。进一步体验生活与数学的紧密关系。 

３．培养学生的统计能力和价值观念。体会学习数学的重要性。

二、活动内容：

通过以“今天我当家”活动为主线，引导出学生各自动手设计方案，从而解决小数的加减、乘除的一系列的运算。

三、活动对象：

三、四、五年级的学生

四、活动准备：

１．了解收集家里一个月的日用开支。

２．收集一个月的水、电、煤和电话的单据。

五、活动过程：

活动一、小数的认识及加减

1.直观认识小数,会读以“元”为单位的小数。

2.会正确进行以”元”为单位的小数加减法计算。

３．帮助学生初步树立价值观念。

活动二、小数的乘除

１．掌握小数乘除法的计算方法。

２．学会计算小数的乘除。

３．通过小数乘除的计算，尝试体验各收据的价钱是怎样计算出来的。进一步体验生活与数学的紧密关系。

活动三：方案大收集

奇思妙想，鼓励大胆发表自己设计的方案。

１．据学生的培养学生的统计能力和价值观念。体会学习数学的重要性。

２．养学生数学的综合能力，学会运用课堂中的知识去解决生活中的实际问题。

３．   通过统计学会合理安排使用支配钱，树立价值观。

六、拓展方案：

１．用搜集的资料，学生自己设计一张一个月家用开销的统计表格。

２．论：怎样合理安排支配钱？

课外作业：周末我当家。

这样使课堂教学再一次延伸到课外，同时也使学生有了继续探索和研究的空间。

七、活动评价：

在活动过程中，学生通过大胆的奇思妙想，尽而设计出各自的实验，经过实践比较进行自我评价，了解小数的计算方法。在经历过程中，不同的思路都得到充分的展现，学生可以在思维的互相影响和补充中对知识形成更深刻的认识。

１．小组评价：

２．自我评价：

（１）、你认为你设计的方案在哪些地方能体现合理性、科学性？

（２）、你对自己实验方案满意吗？给自己打多少分？