小班绘本教学《挤呀挤》

设计思路

小班幼儿具有爱模仿，常把动物或物体也当做人的年龄特点，绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景活泼有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，因小班幼儿年龄小，注意力较不容易集中，接受知识速度较慢，故设计两个活动课时。通过绘本教学，结合游戏，重在让幼儿在观察、讨论中推测，充分发挥幼儿创造性思维，发展幼儿的自主建构性、自我完善性。 
第一课时 
活动目标： 

1. 幼儿体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。 
2. 学习自己看书，愿意表述自己的想法和对图画的理解。 
3. 知道故事的名称和一些角色，能辨别并模仿各种动物的叫声，能大胆地模仿、表演动物的动作。

重难点分析： 
重点：感受故事的童真童趣，善于观察，发挥想象并乐于表达。 
难点：在理解故事内容的基础上，大胆、较为准确地表现故事对话。
活动准备： 
人手一本小书，小床一只，大报纸若干张，绘本PPT，各种小动物头饰若干。 
活动过程： 
一、导入
1. 出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？想想你们家的床最多可以睡多少人呢？ 
2. 请幼儿由一个接一个的站到一个用桌子围起来作为边界的，较封闭的空间，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。 

3.播放封面的PPT，请幼儿观察封面：看到了些什么？他们在干什么？ 
二、铺垫
幼儿自由自在地看书3分钟左右，可以一个人自己看，也可以几个人看。老师不干预，但鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看，试着边看边说自己看到的，可以与同伴讨论。
三、深入展开
1. 提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？你最喜欢谁？它怎么啦？等等…并请要回答问题的小朋友到教室前面，根据自己喜欢的页数，挑选好头饰，回答问题。 
2. 教师注意观察幼儿说的角色是否与头饰相符，若符合，夸奖；若不符合，比如：说的是小鸭子爬上床，挑选的却是小鸡的头饰。教师应指出错误，同时简要指出两种动物间的区别。也要夸奖小朋友说得好的地方（可以是描述得当，可以是模仿的很好，可以是语言很好等等）。根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。 
（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是什么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？ 
（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小猫来了”，教师提问：小猫是怎么样的？并鼓励幼儿用各种词句描述：喵喵喵、飞起来了、笑眯眯的，“会抓老鼠的猫”，“爱蹦蹦跳跳的大花猫”等……并让幼儿模仿小猫的声音、动作。 
3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。

结语：小朋友们，这么多可爱的小动物在一起多有趣啊！我们把它们请上舞台表演好不好？每个小朋友都可以选择自己喜欢的动物头饰喔，大家一起来学动物，走秀。解释“走秀”就是在舞台上走路给别人而看。

四、T台模仿秀

把教室中间空出来，作为“T台”，幼儿自选头饰，分左右两列站。每次两人，依次到中间走秀。鼓励幼儿尽量模仿头饰所代表的动物。提醒小观众安静、并记得用掌声鼓励模特。

教师点评，从多种角度夸奖大部分小朋友，如动作到位，表情生动，声音相似，态度认真等。

五，活动延伸

让小朋友回去表演动物形象（声音，动作两方面）给爸爸妈妈看，让他们猜猜是谁。并跟他们描述最喜欢的动物（声音，动作，外貌，特点等等）。例如，“喵喵喵，我最爱大花猫了，它好可爱。”“我喜欢小狗，它不舔我的小手。”

第二课时

活动目标：

1. 较深入掌握动物的特点，体会故事的动态美，练习数数。

2. 学说简单的，重复的对话，初步形成故事。

3. 能大声清楚地学动物说话，在游戏中体验故事的情趣和角色快乐情绪。 

重难点分析： 
重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。 

难点：形成故事

活动准备： 
人手一本小书，相应的动物图画，小床一只，报纸若干张，绘本PPT，各种小动物头饰若干 
活动过程： 
一、回忆前次阅读的经验 
1. 提问：小朋友，昨天你们都爸爸妈妈都猜到你们表演的是什么了吗？哪位小朋友来说说，昨天回去怎么跟爸爸妈妈说你喜欢的小动物的？

2.  出示图书，“还记得昨天的小动物们吗？”请小朋友举手回答，教师根据幼儿回答出示相应的图画。
3. “来，我们今天再来仔细看看这些小动物们在干吗。”提出阅读要求：从封面开始仔细看书，逐页翻阅。

二、集中交流，生成故事 
1. 提问：谁最先来到床上？它是怎么来的？谁是第二个呢？…… 
让幼儿举手起来回答问题，并要求集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上贴出幼儿所说的角色。

2.教师按顺序逐页讲述故事内容，旨在让幼儿体会动物慢慢增多的画面感。但不必要求幼儿掌握准确的动物入场顺序。 
中间根据课堂情境提问，如小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它是怎么来的？它会说什么呢？ 
3.教师和幼儿共同模仿角色间的对话，生成故事片段，如：小鸭子钻进被窝，说：“嘎嘎嘎，真舒服啊！真暖和呀！”小老鼠说：“是呀，欢迎你来到温暖的被窝！”两个好朋友在被窝咯咯得笑不停。 教师照相似格式再讲述两个故事片段。

4. 让幼儿再次深入阅读，并生成故事片段，可长可短；可自己说，可与同伴交换“故事”。过程中让幼儿及时数数，渗透数数练习。 

三，拓展故事人物、情节

提问：喳喳喳，小朋友猜猜是谁进来了？又问小朋友还会有哪些伙伴爬上床？如“呱呱呱，青蛙也跳上了小床。”“咕咕咕，鸽子飞上了床”“哒哒哒，小马也进来了” ……

结语“哇！来了这么多的伙伴，好热闹！大家挤在一起，都成了好朋友。小朋友们，我们也来玩飞毯游戏吧。看看我们的飞毯能不能装下这么多。”
四、游戏，飞毯——挤呀挤
让每个小朋友自选一个喜欢的动物头饰戴上，自由选择，依次站上报纸。（报纸数为人数除以5，不能太多，确保每张报纸上的人数不低于3。如班上有27个孩子，则放6张报纸。）告诉小朋友飞毯最多只要装5个乘客，多了就不飞了。若人数满了5个，毯上的幼儿应拒绝要求上飞毯的人。提醒幼儿要依次站上飞毯，站紧，脚不要踩在飞毯外面。只要有一个人的脚踩在外面，整个小组都不能被飞毯带着一起飞了。

教师：这是一张飞毯，只能让小动物上喔。小朋友们，你们要让它知道你是哪种动物才能被允许上去！示范：“飞毯飞毯，我是小猫，喵喵喵~~~让我上去吧！”，“咩咩咩，小山羊来了，我也要上飞毯。”同时伴随肢体动作。

此游戏可以让幼儿在快乐玩耍中熟悉角色和故事内容，练习数数，并一起体会“挤”的感觉，也可增加幼儿间的亲近感和友好程度。

绘本故事《挤呀挤》，内容如下：

“妈妈，我要尿尿！”宝宝一觉醒来，跑出去房间找妈妈，这时____

“吱吱吱，真暖和呀！”小老鼠钻进了被窝里。

“呷呷呷”，小鸭子来了。“好舒服的床，让我也睡一睡吧！”  

“叽叽，叽叽”，小鸡来了。“好舒服的床，让我也睡一睡吧！”

“喵呜——”小猫咪来了。“好舒服的床，让我也睡一睡吧！”

“汪汪，汪汪，”小黄狗来了。“好舒服的床，让我也睡一睡吧！”

“咩——”小山羊来了。“好舒服的床，让我也睡一睡吧！

“咴——”小马驹来了。“好舒服的床，让我也睡一睡吧！

“呼噜，呼噜”，小胖猪来了，“我也要睡一睡！”

 宝宝回来了：“哎呀，怎么来了这么多朋友？”大家一起睡吧，挤呀挤，挤在一起真暖和啊！

 忽然……咚，咚，咚……哞——

 会是谁来了呢？