小班科学《洗洗鹌鹑蛋》

活动背景：

小班幼儿对于科学活动还处于发展、朦胧阶段，因此，我设计了本堂科学探索活动《洗洗鹌鹑蛋》。鹌鹑蛋是幼儿常吃的食物，可是幼儿并没有见过鹌鹑蛋的样子，并且不了解鹌鹑蛋的特点，更不了解鹌鹑蛋的“身体”还能被洗干净。旨在通过幼儿自己的观察、发现、探索，来了解鹌鹑蛋的特征，并通过借助工具来帮助鹌鹑妈妈，以此也是教育在别人遇到困难时，要乐于助人，喜欢帮助别人。

一、教学目标：

1、通过动手操作，感知醋和鹌鹑蛋这一简单的化学反应现象。

2、尝试运用观察、比较的方法发现特征，在活动中愿意表达自己的想法。

二、材料准备：

鸡蛋、鹌鹑蛋、蛋窝、水、白醋、盘子若干、碗若干、棉签、图片2张。

三、教学重、难点：

1、在活动中感知醋和鹌鹑蛋有化学反应，并愿意表达自己的想法。

2、在活动中尝试运用观察、比较的方法发现特征。

四、教学手段：

示范法、操作法、观察法

五、教学流程：

（一）：比较鸡蛋和鹌鹑蛋的不同

师：今天，胡老师给小朋友们带来一样东西，请你们看看这是什么？（出示蛋）

幼：鸡蛋。

师：那你们知道蛋宝宝的妈妈是谁吗？（出示母鸡图片）

幼：母鸡，鸡妈妈……

师：那我们一起来和鸡妈妈打个招呼吧！（师幼一同和鸡妈妈打招呼）老师这里还有一个东西，你们猜猜它是谁？教师出示鹌鹑蛋。

幼：鸽子蛋，鸟蛋……

师：其实它有一个好听的名字，叫做：鹌鹑蛋。

幼：鹌鹑蛋。

师：那我请小朋友们来看看鸡蛋和鹌鹑蛋有什么不一样的地方？（分别请个别幼儿回答）

总结：原来，鸡蛋大，鹌鹑蛋小；鸡蛋粉粉的，很可爱；鹌鹑蛋身上有斑点，看上去脏兮兮的。

(设计意图：通过认识鸡蛋与鹌鹑蛋，让幼儿通过观察能对比出鸡蛋与鹌鹑蛋的不同，使幼儿主动发现鹌鹑蛋身上的斑点，为下一个环节“洗洗鹌鹑蛋”做铺垫。)

（二）、洗洗鹌鹑蛋。

师：今天呀，鹌鹑妈妈也来到我们xx班，（教师出示鹌鹑妈妈的图片）我们一起来和鹌鹑妈妈打个招呼吧！（师幼共同和鹌鹑妈妈打招呼）。鹌鹑妈妈今天有些不开心，你们知道鹌鹑妈妈为什么不开心吗？（分别请1-2名幼儿回答）

师：其实呀，鹌鹑妈妈觉得自己的宝宝看上去脏脏的，想让它变得干净、漂亮一点。你们有没有什么好办法能让鹌鹑蛋宝宝变得干净、漂亮呀？

幼：帮鹌鹑宝宝洗澡，换身衣服……

师：是啊，那小朋友们想不想帮鹌鹑宝宝们洗个澡呀？

幼：想。

操作一：清水洗洗鹌鹑蛋

师：老师这里有盆清水，我们来给鹌鹑宝宝洗个澡吧。（出试清水，教师示范）把鹌鹑蛋轻轻的放在盆子里，然后拿棉签轻轻的给鹌鹑蛋宝宝洗澡。要注意哦，一定要轻轻的给鹌鹑宝宝洗身体，如果太用力了，鹌鹑宝宝就碎了，这样鹌鹑妈妈会伤心的！老师也给小朋友们准备了清水，请你轻轻的走到桌子边上，不用带小椅子，你也来帮鹌鹑蛋宝宝洗个澡吧，记住一定要轻轻的洗哦！

幼儿操作，教师指导。

师：来，宝宝们，洗了这么久了，你们的鹌鹑宝宝洗干净了吗？先让你们的鹌鹑宝宝让鹌鹑宝宝休息会吧，把鹌鹑宝宝送到小盘子里去。（分别请幼儿回答。）

幼：没有！

师：那你还有什么好办法吗？（请1-2名幼儿回答）

操作二：白醋洗洗鹌鹑蛋

师：老师想到一个好办法。（出示白醋）你猜猜这是什么？（请幼儿上来闻闻，尝尝。）闻上去是什么感觉？

幼：柠檬，白醋……

师：对啦，是醋！那你觉得用白醋能给鹌鹑宝宝洗干净吗？

幼：能，不能。

师：有的小朋友觉得能，有的觉得不能；那就请你用白醋试试看，再去给鹌鹑宝宝洗个澡，看看这次能不能帮它洗干净；要注意哦，洗的时候还是要轻轻的，别弄疼鹌鹑宝宝呦。

幼儿用白醋操作，教师指导。

师：小朋友们，你们给鹌鹑蛋宝宝干净了吗？

幼：洗干净了！

师：请你把洗干净的鹌鹑蛋宝宝送到鹌鹑妈妈那里去吧！（幼儿分别送蛋）

师：我们来帮鹌鹑妈妈检查一下宝宝们是不是都干净啦！教师和幼儿一同检查。呀！鹌鹑蛋宝宝们被小朋友们洗的真干净呀！你们高兴吗？

幼：高兴！

师：真是太感谢小朋友们啦！谢谢你们！

幼：不用谢！

（设计意图：通过让幼儿思考如何将鹌鹑蛋宝宝变得干净，使幼儿思考得出洗澡这一概念，在操作中，让幼儿主动发现用清水洗不干净的，由此让幼儿探索出换其它的工具来帮鹌鹑蛋宝宝洗澡，教师引出白醋这一概念，让幼儿猜测拿白醋是否能洗干净，给幼儿一种神秘感，调动幼儿的积极性；在随后的操作中，幼儿能够再次主动发现原来拿白醋才能给鹌鹑蛋宝宝洗干净，让幼儿通过观察、对比发现这一神奇的现象。）

（三)、活动延伸：

师：那如果把鹌鹑蛋宝宝放在醋里面浸泡一会，它会变成什么样？你们想不想知道?那就请你回去和爸爸妈妈一起试试看，然后告诉胡老师你的发现，好吗？

（设计意图：在给“鹌鹑蛋宝宝洗澡”的环节后，教师留给幼儿一个再次探索、发现的机会，使幼儿能够逐渐对科学活动感兴趣。）